语文教学中要重视标点符号的正确书写

高生杰

课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道，古时候写文章是没有标点符号的，讀起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的，以令人啼笑皆非或曲解文义。

我们知道文章是各种语文基础知识的综合运用，其中不但包括着标点符号的准确使用，而且也包括着标点符号的书写位置。然而，许多学生往往只注意断句时，应该使用什么标点符号，却忽视了，或者说不知道标点符号的书写位置。我们在语文教学过程中，发现不少小学生甚至初中学生中相当一部分学生不知道标点符号的正确书写，特别是把标点符号中的点号写在一行的开头，这种现象相当普遍，我们对这一问题作过多次纠正，但收效甚微。前些年我在甘沟中学任教，区教育局在对我校工作进行督导检查时，从七年级、八年级、九年级的作文周记中也发现并提出了这一问题，多次校正，但不尽人意，我想这与我们的语文教师在平时教学时指导学生的过程中不细致，并使学生在长期的学习过程中形成书写习惯有关。那么，我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢？也许是出于习惯吧！这种“习惯”一定得改！

学生习作中标点符号书写不规范现象主要表现有：

1.点号和标号不分；

2.点号的书写不知道占格的位置；

3.句号的书写空心点与实心点不分；

4.文中的点号一律用实心点；

5.不知道点号不能放在每一行的开头第一格；

6.当点号处在一行的最末无空格时不知道把点号放在这一行的格外紧贴这个字的右下角；

7.常用的几个标号不知占几个格；

8.破折号不知占几个格，有的还写分家，有的只占一格；

9.省略号不知占几个格，不知写几个点，有的还写分家，有的只占一格，甚至占多个格；

10.括号、引号、书名号等不知怎样占格，有的把其前半部分写在了一行的最后一个格了，有的把其后半部分写在一行的第一个格了；

11.有的不知道引号、书名号里再用引号或书名号时用单引号和单书名号；

12.有的冒号和引号连用时，往往把冒号和前引号挤在一个格里等等。

学生文章中出现了这些现象的确给人一种不舒服的感觉。同时也说明了一个问题：这是我们教师日常教学工作中不重视标点符号的书写规则教学罢了，而不要一味地埋怨有的学生的基础太差。我们也应该正视这方面的教学了！

针对学生习作中出现的这种种现象，如何使学生正确书写标点符号，是我们作文教学亟待解决的问题。现结合多年的教学经验，我认为应注意以下几点：

首先，我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。

点号有句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）七种。点号用在句末的有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气；点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种，即：引号（“ ”）、括号（ ）、破折号（——）、省略号（……）、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《 》）和专名号（_）。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

其次，我们要注意标点符号的正确书写。

1.逗、顿、句、冒、分、问、叹，这七种标点均须紧靠在文字右边偏下的大约四分之一格的位置，一个标点占一格。如下图所示。

这些标点决决不能顶格写，也就是不可点在一行的开头。如果一句话的末了一个字正好占去一行末尾一个格，那么书写时须把最后一个字向左靠紧一点，把标点加在行的最后。

2.括号、引号、书名号都分别用在文字的前后，各占一格的位置。括号的前后应紧靠注释的文字。引号的前半边应该表在文字的左边偏上，引号的后半边应该表在文字的右边偏上。书名号的前后均应和文字的上下标齐。如下图所示。

括号、引号和书名号的前半边，可以标在一行的开头，但决不可标在一行的末尾。后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。如果在行文时，正好最后一格应用标号，那么就要注意把最后两三个字的字距加大，不让空格才好。

3.破折号和省略号各占两个的位置。这两种符号都写在行文正中间。省略号共六个圆点，不许多点或少点。省略号允许一行末尾加三点，第二行开头再加三点，但破折号则不许断开。如下图所示。

行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。

4.连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。

5.着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。

书写各种标点符号时，要求各行横竖整齐，即使不用方格纸，也必须同按方格纸书写的要求一样。

总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准，并不断的学习标点符号的相关资料，定会使学生杜绝误用和乱用标点符号，以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。

以上只是拙见，望广大教师给予批评指正！愿广大教师引以为鉴，改掉学生的这种坏习惯，使之正确书写和运用标点符号，勿再让国人亵渎祖国文化！endprint