农村小学思想品德教育的问题及对策探析

张祖洁

摘 要：农村学生所受的教育不同，与发展中的教育出现严重的脱节，这对于农村小学生的身心健康发展是非常不利的。因此，加强农村小学思想品德教育是社会和教育界有待解决的问题。本文通过对农村小学思想品德教育存在的问题进行研究，并且提出了改进农村小学思想品德教育的对策。

关键词：农村小学 思想品德 问题 对策

培养思想品德教育要从小学阶段开始抓起，所以，就要改变农村的教学问题。小学生由于不能接受良好的教育，严重阻碍了身心健康的发展。因而，要不断加强农村小学思想品德教育，才能为农村小学生良好品质的发展奠定坚实的基础。

一、思想品德在小学教育中的重要性

小学阶段的学生因为思想不成熟对很很多事情不能用正确的态度对待，小学生正处于爱幻想的年纪，需要教师用科学的方法进行引导，培养学生形成正确的价值观。在小学思想品德课程内容中有一部分主要是针对心理教育，对学生未来心理素质培养有很大帮助，能够促进小学生整体素养的形成，有利于学生未来各方面的发展。现在很多家庭都重视孩子的考试成绩，却忽略了对孩子的思想品德教育。因此，家长要用正确的方法教育孩子，从小培养，形成凝聚力，做一个对社会有用的人才，小学生通过学习思想品德知识就能快速形成正确的人生价值观，可以有效增强班级的凝聚力。

二、农村小学思想品德教育存在的问题

（一）缺乏对思想品德教育的认识

农村与城市的教育有一定的区别，农村认为学习成绩才是最重要的，忽视了对学生的思想品德教育。事实上，一个人在成长阶段只有先学会怎样做人，才能在未来的发展中有所作为。知识水平只能代表个人的学习能力，但是，思想品质却能反映出人的整体素质。由于农村小学缺乏对儿童的思想品德教育，造成儿童从小就养成了很多不良习惯，给未来的发展带来很多问题。

（二）缺乏家庭教育

很多农村因为生活条件落后，越来越多的孩子成为留守儿童，在教育方面得不到培养。孩子在成长阶段没能接受到良好的家庭教育，未养成良好的行为习惯，将会给孩子的未来带来许多的困扰。留守儿童的父母回家次数较少，并且在家停留的时间也很短暂，根本无法真正了解孩子的思想，而是尽力在物质上满足孩子的要求，这也从另一方面使学生的价值取向受到了严重影响，对于学生的健康成长是十分不利的。

（三）农村教育集体荣誉感不强

从农村目前的现状来看，学生普遍缺乏集体荣誉感和团队精神。有些农村学生家庭条件好的，跟隨父母迁到了环境相对优越的城市学校，因而，农村小学，尤其是偏远地区的小学，生源逐渐减少，学生普遍缺乏集体荣誉感和团队精神，而且，很多农村小学生养成了以自我为中心的性格，严重影响了今后的健康发展。

（四）农村师资力量缺乏

农村学校教师资源不足，由于学校教师人数相对较少或者教师课程安排不尽合理，导致学校部分课程无法正常开设。在这种情况下，比如思想品德、科学、音乐、美术以及部分地方课程，都没有专门的任课教师，尤其是在学校教育中占有重要位置的思想品德课更没有专任的教师，学校只有临时安排班主任兼任，但事实上很多班主任既要上自己的课又要管理班级，自身的教学任务很繁重，根本没有时间顾及，所以很多班主任就草草了事，导致思想品德课无法深入展开。

三、小学思想品德教育的几点对策

（一）加强学校师资力量建设

教师是学校的主导力量，所以针对部分农村学校教师短缺这一情况，一方面教育主管部门要加大支持力度，合理分配教师资源。另一方面学校也要根据自身的实际情况，科学有效地整合本校的教师资源，公平合理安排课程，给思想品德课配备专职教师，深入研究教材，规范思想品德学科课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

（二）加强对留守儿童的教育

学校定期为留守儿童开展丰富多彩的活动， 充实他们的学校生活，还可以组织师生“结对子”活动， 老师做留守儿童的家长， 让留守儿童的生活丰富多彩。加强对留守儿童的社会主义、集体主义、爱国主义教育。这些对于留守儿童的成长来说是非常重要的。社会各界要积极营造有利于留守儿童思想道德建设的社会氛围。尤其是地方各级政府应充分认识到教育对地方经济社会发展具有全局性的影响，加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气， 优化社会育人环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶。

（三）加强与家庭的联系

在学生受教育的过程中，家庭尤其是学生家长也担负着重要的责任。因此，家庭教育具有潜移默化性，假如你指出别人在做某些事情，他便会去模仿。所以家长的思想言行及家风对青少年的影响更为深刻，因此，一方面家长应当以身作则、言传身教，为孩子健康成长创造一个好的氛围。另一方面，首先学校，尤其是班主任应该随时与家长保持联系，和家长沟通，对家长进行说理教育，使其逐渐转变错误的教育方式和评价理念。通过家访、电话沟通方式与家长配合，让学校德育走入家庭，受到广大家长的重视。其次，充分利用家长会这个平台，耐心给他们讲解和介绍教育子女的各种方法和途径，并利用家长会对他们进行集体培训，学校通过与家长的交流发现孩子存在的问题以及孩子在某些领域所取得的进步，改进学校和家长的教育方式。

（四）改进教育方式，提高教育的实效性

在课堂教学的同时开展多种形式的教学活动，例如多媒体教学、游戏教学和实践活动等，让学生自觉主动地参与到教学过程中。改变传统的以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，走出课堂，采用活动的方式让学生去实践，并通过自己的亲身体验而受到启发和教育。在生活实践中提升学生的思想道德素质，因为在生活中蕴藏着丰富的德育资源，它们是学生亲历的现实世界，例如，组织学生去植树或者在校园内捡垃圾、大扫除等，告诉小朋友们要爱护生态环境，爱护花草树木和小动物；到敬老院做义务劳动，通过劳动告诉他们尊敬老人的重要性等，从而真正实现品德教育的生活化，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。

四、结束语

由于条件限制，农村小学思想品德教育存在很多问题，所以，教师和家长都要用正确的方法帮助小学生树立正确的思想品德意识，改善农村小学教学质量，加强对农村小学生思想品德的教育，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]王之晓，徐娜.农村小学思想品德课中存在的问题及对策[J].青春岁月，2016（1）：188-189.

[2]彭宗美.农村小学的思想品德教育[J].中华少年，2016（18）：15-16.

[3]彭亮华.对当前农村小学思想品德教育的思考[J].教师，2013（3）：12-15.