浅谈如何培养幼儿良好的整理习惯

周鹏鹏

摘 要：幼儿在平时的生活中多整理，才会爱整洁，爱干净，做事情也會更细致。 幼儿也在整理物品的时候，在幼儿培养整理能力的同时，不仅锻炼了身体，也锻炼了自己的对物品摆放的自主性。还能让我们的教室变得更加整洁干净，也能帮助幼儿更好的适应小学的生活习惯和学习习惯，对以后的生活提供无数的帮助。

关键词：整理习惯 具体措施 培养良好的整理习惯

一、幼儿养成良好整理习惯的重要性和状况分析

现在我们生活中的幼儿，都是生活在家长的呵护之下，有的时候幼儿是可以自己的事情自己做的，但都被自己的父母抢着做，时间久了，幼儿自己的动手能力越来越差，不管是生活上还是自己的一些小事情都需要让父母来帮忙，到最后自己的自理能力越来越差。这样一来，和我们《纲要》中所说的要求离得越来越远，父母们过度的照顾孩子，包办孩子身边的一切事物，间接地抑制了孩子的独立性发展。[1]

有时候，我们班经常出现这样一种状况，当我们操作活动都结束整理的时候，就会多出很多没有人认领的铅笔，问他们总是说：“不是我的“。到今天为止，还有一大堆铅笔放在我的办公桌上没有人要； 经常画画课，总会有幼儿跑来问我要水彩笔，问他自己的水彩笔，就是说："我忘了，放在家里了”； 经常放学的时候，当爸爸妈妈来接幼儿的时候，总会有些幼儿孩子东摸摸西摸摸，慢慢吞吞地理着自己的东西，要爸爸妈妈等很久， 有的甚至需要爸爸妈妈的帮忙才能理好。 如果不改正这样的习惯，以后到了小学肯定会不适应的。 所以我觉得，孩子要从小就培养他们爱整洁，爱整理，爱自己的事情自己做。[2]

二、幼儿养成良好整理习惯的一些具体策略

很多到了大班的小朋友，自理能力还是比较差，对自己的一些小习惯还是改正不了。所以，我们想通过一些小方法，让孩子们改正不好的习惯，让他们更多的养成爱整理的好习惯。

1.教师以身作则，让幼儿默默学习

老师平时的行为举动是能给孩子直接学习和影响的，在老师的言传身教下，孩子们渐渐地养成了良好的行为习惯。 所以，老师们对于教室里的所有东西，都要养成摆放好到原位的好习惯，都要知道东西在哪里，从哪里拿的就要从哪里放回去的规则，老师们也要渐渐地遵守规矩。 当老师有了非常好的行为习惯，书本、铅笔、书桌、凳子、电脑都整整齐齐了，那么孩子们在平时生活中也会在老师的影响下，养成这样的好习惯。 所以，首先自己做到整洁，孩子也会学会的。

2.老师与幼儿共同商议，一起制定班级的规章制度

为了能够更好的培养幼儿养成良好的整理习惯的实践活动，我们开展了“如何让我们的教室变得干干净净？”“每个区域的东西应当如何摆放？”“阅读区的图书应该怎样摆的整整齐齐？”“如何才能收拾好我们自己的书包？”等等。老师和小朋友们一起商议了非常多的规则。 如：东西从哪里拿的就要放回到哪去、区域活动的材料如何放好位置、阅读区的书本应该按不同的类型摆放等等，最后老师还和孩子们一块儿， 把每一个区域都做一个好的进去规则，这样一来，每次玩区域的时候，孩子们都遵循区域里所制定的规则，东西就不会那么乱了。

3.开展活动中的多种多样的方式，加强幼儿的整理习惯

习惯的培养主要是坚持，我们需要根据孩子们的心理发展特点，通过更多不同的方法来吸引孩子们的眼球，来开创孩子们的兴趣，引诱他们继续做着一样的事情，这样才能坚持到底，最后让孩子们养成自主整理的好习惯。

（1）多种多样的游戏

给孩子设计多种多样的游戏。如："小医院”、"美容美发店”等，让孩子们时时刻刻都能有这样的活动机会，让他们有机会自己动手来收拾一些物品和摆放物品，一起来加强我们大家一起制定的游戏规章制度，这样的话，孩子们的行为习惯过会在不知不觉中养成，也会在区域的过程中慢慢地养成良好的行为习惯。

（2）整理书包

为了让孩子们能够知道整理自己的书包的重要性，我们班上了一堂《怎么样整理书包》让孩子们通过讨论的方法，来表达自己是会怎样整理书包的， 并且讲讲如何收拾才能让书包更整洁。 让孩子们自己学会整理书包。

（3）多种比赛活动

我们幼儿园经常会开展一些比赛类的项目，让孩子们比赛中学会成长，来更好地培养一些良好的整理习惯。如："看谁的东西收拾得快”、"看谁的书包收拾的好”、"穿衣服比赛”等一系列活动。 在比赛结束之后，我们都会对孩子们的表现进行鼓励表扬，所以，孩子们的整理习惯和整理心态都会大大地提高。[3]

（4）互相监督的方法

让小组长来负责监督和提醒做的不好的孩子们，在他人的监督下，孩子们都会做的比平时更好。 我们想在这样的一种方式方法下，让孩子们相互监督，这样一来，孩子们的整理能力也会大大提高。

（5）及时鼓励和表扬

培养幼儿良好的整理习惯，是要通过很久的的引导和教导，还需要关注那些个性强一点的孩子，能力不好一些的孩子，更加要降低一些要求， 刚开始的时候不能要求的太高，为了让孩子能够在这方面不是去耐心，我们更应该给他们更多的自信，那就是在这过程中要多给予鼓励和表扬，即使是点滴的进步，我们也不能吝啬赞美的言语。 孩子们在老师的表扬和鼓励下，才能够渐渐地养成良好的整理习惯。

4.家园合作，培养幼儿的整理习惯

整理习惯的培养不是简单的说教，还要联系家长，做好幼儿园与家长共同合作关系，不停地把好的整理习惯变成孩子们自己的一个行为习惯， 这样一来，我们老师对孩子良好的整理习惯培养才会事半功倍。因此，我们把家园的群用起来，根据孩子们在家里的时候家长是怎样来培养孩子的整理习惯来进行了一个讨论会，让我们的家长们不要老是代替孩子做这做那的，要让孩子们自己学会整理自己的事物，像平时这种喂饭，穿鞋子，擦脸这种简单的事情都让孩子自己来做。与此同时，家长也要给孩子们做好榜样，让孩子们平时学习，而且在孩子们做得好的同时，作为家长也要多给孩子鼓励与肯定，让他们继续保持良好的整理习惯。

好的行为习惯和好的整理习惯是息息相关的。 在这过程中，老师应当认真严格对待，做好幼儿园与家长之间的联系。 如此才能更好地培养与养成孩子的整理习惯，还有其他各个方面的的发展。

参考文献

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》 首都师范大学出版社 2012版

[2]《教育学基础》 教育科学出版社

[3]《幼儿心理学》 王振宇主编 人民教育出版社