初中科学课如何培养学生的探究精神

胡晓洁

摘 要：科学是一门探究的课程，学习科学就是要树立自主、合作探究的精神。初中学生的科学课程大多涉及的内容都与生活有关，很多的内容都是帮学生答疑解惑的过程，只有学生在学习的过程中真正做到探究，才能领会到科学课程的真正含义。

关键词：初中科学 学生 探究精神

引言

随着时代的进步，探究与创新越来越受到人们的重视。初中科学课程的学习就是需要学生进行探究的过程，作为学习科学课程的教师，要重视在上课的过程中引导初中学生去探究其中的知识点，同时注重培养初中学生的探究与学习的好奇心，让初中学生在不断探究的动力下真正培养出探究精神。[1]

一、激发学生的探究兴趣

科学的探究兴趣是非常重要的，没有兴趣就没有研究的动力，初中学生在科学这一门课程中会学习到测量的方法、会学习到区别生物与非生物，会研究植物、细胞以及自然界各种各样的物体，作为一名教师来说，要想保证初中学生学好这门课程，其关键就要做好思想工作，积极鼓励学生在兴趣的指引下逐渐爱上科学课程的学习。例如，在初中学生的课堂，会学习到形形色色的物体，然后进一步打开探究他们的大门，很多的初中学生没有兴趣去研究是因为他们是未知的，在课堂上教师可以采用提问的方法增强初中学生的学习兴趣，比如，教师在引导学生研究物态变化的时候，可以对初中学生进行提问，“水洒在地上变干”、“樟脑球过一段时间就消失了”等现象存在于我们的生活中是什么缘故，这样通过在研究物态的时候就能够激发初中学生进一步思考的热情，当然他们在思考这些原因的时候，就会非常有动力的去完成更多的学习与探究，从而满足自己的好奇心，在学会到一些知识之后继续去学习更多的知识来满足自己一个又一个的好奇心。此外，为了进一步激发初中学生的学习兴趣，教师在课堂上可以采用信息技术的教学方式来更加生动、形象的激发初中学生的探究欲望。物态变化在我们的生活中很多时候我们用肉眼无法看到，但是通过多媒体的形式，教师能够宏观模拟出他们变化的原理，这样通过这种情景展现的方式也能够激发初中学生探索科学知识的欲望。[2]

二、重视实验的不断练习

科学的探索没有实验是万万不行的，无数个科学的成果都是经过无数的科学实验组成的。当前在初中科学课程的教学中，教师必须引导初中学生让他们养成积极动手实验的好习惯，这样才能有助于学生更好的完成探究。因此，教师要为初中学生制造更多的机会去实验，这样才能逐渐培养初中学生的探究精神。例如，在上课的时候，学习到细胞知识的有关章节时，教师要注重在课堂上展示相关的实验，尽量让初中学生到显微镜下仔细观察不同的生物标本的细胞形态以及它们存在的区别等等，此外，在课堂上，教师也要尽量给学生更多的机会去实验，让初中学生在不断的实验中增强自己的动手能力与探究欲望。因为科学本身就是一门探究的课程，科学课程中很多的结果都需要学生进行实验探究。那么教师在课堂上讲解知识的时候，也要在边讲解实验的过程中用更多的实验去验证科学课程的实验结果和奥秘。在通过课堂上教师指导下的实验之后，初中学生对于实验的研究已经能够基本掌握，那么在课下的学习中或者是假期的复习中，教师也要让初中学生自己动手去做一些力所能及的实验去验证更多的知识。而在学生在校的时间段，教师也可以帮助初中学生申请更多的课下时间到实验室进行学习和研究，让初中学生在不断的实验练习中去探索和发现知识的奥秘。实验是进行探索的关键步骤，只有经过更多的实验，才能保证更多的探究，也才能保证在探究中培养探究精神。

三、加强自主与合作学习

科学的探究离不开学生的自主与合作学习，初中学生正处在自主与合作学习的重要时期，由于对于科学的真正探索来说，既需要初中学生进行独立思考，也需要初中学生在良好的思考氛围下团结合作，才能真正探索到知识的精华。作为教师来说，要在科学的课程中培养初中学生的探索精神，既要给初中学生足够的时间去进行独立思考，同时又要重视通过更多的合作学习来促进初中学生的探索和发现。例如，在探究光的原理时，初中学生在真正进行知识的学习与分享之前，可以单獨进行小研究，同时做一些小实验进行学习和比对，然后在自己作出总结之后可以与书本上的结论进行对照，看自己的思想、方法、结果与书本是否一致。这样在经过了大致的自主学习之后，初中学生对于光的原理知识就能有大致的了解，之后，初中学生之间可以在自己的小组内进行知识的共享与学习，每一小组成员可以针对光的知识疑问或者是总结到的经验与大家一起分享，这既增加了初中学生的学习探究动力，也能够保证知识得到有效的共享，在这样的环境下，初中学生在科学学习的课堂中就能够激发自己的探索热情，让自身在独立思考的以及活跃的氛围中实现高质量的探索，从而提升初中学生的探究精神。

四、参与更多的竞赛活动

初中学生正是处于活力四射的年纪，在他们的学习年代，更多的是激情与懵懂，为了进一步培养初中学生的探索精神，教师需要激励初中学生去参与更多的与科学课程有关的竞赛活动等，让初中学生在竞赛中不断思考和创新，从而真正提升自身的综合能力。另外，除了让初中学生参加一些校园大赛之外，还要重视将学生带出校园，尤其是要鼓励那些积极创新思维的初中学生，他们如果有较好的思维或者是想法，教师应该积极鼓励，帮助他们共同探讨科学知识的内涵，同时与初中学生一起进行实验，总结和发现更多的实验成果，去参加全市、全省甚至是全国的科学、科技作品大赛与活动，这样在经历了更多的学习与探究之后，初中学生在科学学习中已经能够掌握一定的学习规律，不自觉养成思考和挑战自我的习惯，从而使初中学生在竞赛活动中不断培养勇于探究的精神。

结语

提高学生的科学素养、培养学生的探究精神就是学习科学的目的与任务。初中科学教师在带领学生学习的时候，要注重通过多种课堂的教学方式来提升初中学生探索科学的热情与兴趣，科学探究精神的培养需要长期才能养成，教师要逐渐引导初中学生，让初中学生爱上科学的研究，最终实现综合能力的提升。

参考文献

[1]沈福仙. 初中科学教学要重视学生探究精神的培养[J]. 学周刊，2015，（10）：134.

[2]吴晓雯，孙可平. 初中科学探究活动教学现状的调查与分析[J]. 现代中小学教育，2013，（10）：57-61.endprint