新课改下高中语文阅读教学有效性研究

穆琳

摘 要： 一直以来，学生对文章的感悟和文章内涵的体会一直是高中语文阅读教学的重点。在新一轮课程改革的大背景下，我们应该试图用更好的教学方法来给学生最大的帮助。本着这一目的，鉴于高中语文阅读教学的现状，以下是个人关于高中语文阅读教学的一些思考，希望对高中语文教学能有所帮助。

关键词：阅读 有效教学 高中语文

阅读教学一直都是高中语文课堂教学中非常重要的一个环节。不管是课内还是课外，学生都可以通过阅读来获得知识。但是，许多高中生在阅读上却存在一定问题，阅读能力较差。通过日常的阅读教学，我们应该培养学生体会文章内涵的能力，还应该引导学生从阅读中学习写作。在教学中，突出学生的主体地位，让学生从阅读中领会文字的底蕴，进而提高学生的阅读能力。

一、培养学生的阅读兴趣

《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被激发，那么他们将会更多的去阅读，在阅读中会变的很主动。学生有这样的兴趣，那么我们在教学中也会事半功倍。相反，如果学生对阅读有一种厌倦心理，在阅读中会带来很不好的影响。我们布置的任务，学生完成也会受影响。对于兴趣的培养我觉得我们可以从以下几个方面着手：

首先，我们应该为学生做出榜样。教师的良好阅读习惯可以在不知不觉中对学生阅读习惯的培养起到一个很好的作用，可以使学生快速的进入阅读角色。在教学中，我们应该读出作者优美的语言，真挚的感情和深蕴的意境，并适当的表达我们对文章的见解，使学生受到自己积极情绪的影响。使学生很自然的培养起一种阅读兴趣。[1]

其次，一个良好的阅读氛围对于学生阅读兴趣的培养也是不可缺少的。信息化的时代，我们可以利用多媒体，以及与教学内容相关的图片、音乐、影视片段等来使我们的教学更加的生动形象。为学生营造一个轻松愉快的阅读氛围，使他们产生阅读意愿。在教学过程中，我们可以利用问题来调动学生阅读的积极性，使学生进入最佳状态。[2]

再次，长期单一的阅读模式，肯定会使学生对阅读产生厌倦。我们可以组织多样化的课余活动来阻止这种情况的发生。比如，我们可以把学生分成几个小组，组内成员交流一些自己阅读的心得，以及读书笔记。隔一段时间组织一次全班性的活动。这不仅可以拓宽学生的阅读面，对于激发学生的阅读兴趣也能起到很好的效果。

二、以学生为主体，提倡学生创新，让学生学会阅读

在有效阅读教学中，我们应把学生放在中心位置。教学的目的是让学生获得更大的收益，学生才是阅读的主角。我们应该让阅读的教学向着以学生“学”为主的方向发展。在教学过程中注重学生潜能的挖掘，引导学生读出自己的见解，使学生慢慢的学会阅读。

每个学生的阅读都有自己的特点，每个学生的生活经验、人生观、价值观也都各不相同。因此，在阅读的过程中每个学生对于文章也会产生来自各种不同的角度，不同方面的见解。鉴于这种情况，学生所产生不同的见解以及感悟，我们要提倡。让学生在阅读中能够独立思考，善于思考。学生要在阅读中善于发现问题然后问题得到解决，这样的一个过程能够让学生学到更多。我们要鼓励学生质疑，让学生敢于提问。课堂上的文章，学生需要进行课前预习，这样，学生在阅读中遇到的问题就可以在课堂上得以解决。然后，课下，学生对自己的问题进行反思。这样对于学生独立阅读能力的培养将会起到很深远的影响。另外，教师应该给予敢于提出问题，善于思考的学生足够的肯定，并对他们的问题做一些评价。得到老师肯定的学生会在今后的阅读中更有自信，更能发现问题并解决问题。对于不善于发现问题的学生应当给予鼓励，引导他们慢慢的从阅读中发现问题。然后通过老师或者同学的帮帮助来解决问题，使他们慢慢的走出不能发现问题的泥潭。使他们的阅读水平和能力有一个很大的提升。享受阅读给他们带来的乐趣。

在阅读中，学生不能仅仅限于教材，或者跟教材有关的一些读物。老师应该以教材为基础，给学生推荐一些读物。使学生的阅读面更为广阔，这样也能使学生的知识更为丰富。多样化的内容使学生不会觉得枯燥。这样不仅使学生阅读的体裁、内容丰富也有助于学生积累语感，积累经验。对学生阅读水平的提高很有帮助。

三、注重学生阅读能力的发展，使学生阅读能力提升

发展学生的能力水平，是高中语文阅读教学必须要重视的一个问题。引导学生从现有的水平出发，向着更高的方向迈进是高中语文阅读教学的重要目标。在阅读教学中为了实现学生能力发展这一教學目标，从现在的状况来看，我们应该先本着全面提高学生的语文素养出发这一目标。在教学的过程中给予每位学生足够的关住，使学生的语文素养稳步的提高。我们应该训练学生从阅读中收集知识的能力，使学生可以通过阅读对作者的语言表达技巧，描写方法有一定的了解，然后应用到自己的写作当中。真正做到学以致用。使学生的语文水平有个全面的提升。在课堂上，我们传授给学生一些基本的阅读技巧和一些解决问题的技巧，使学生的阅读有章可循，有法可依。培养学生自我解决问题的能力。使学生在学习中变的越来越主动。这样也会使我们的教学效果越来越好。学生阅读能力的提升也会越来越快。在新课程改革的大背景下，我们的教学应该从学生的实际出发，不能采用那些华而不实，那些看似创新却收不到良好成效的教学方法。我们的教学应该更简洁，更有效。利用最简单有效的教学方法使学生的阅读能力得到很快的提升。只有这样才能更大的实现我们的教学目标。

结语

总之，高中语文阅读的教学，我们必须从这门课的特点出发，以学生为主体，为他们制定适合他们的教学方法，才能收到更好的成效。我们要通过阅读的教学来训练学生的语文能力，使他们的语文素养得到提高，得到改善。

参考文献

[1]蒲勇.高中语文阅读教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2010（2）.

[2]张栋.新课程理念指导下的高中语文阅读教学反思[J].中国科教创新导刊，2007（6）.endprint