高职院校青年辅导员学生工作中的感悟

摘 要：高校辅导员作为班级管理的组织者和引导者，而学生在班级活动中起着决定性作用，因此辅导员的工作只有与学生结合起来才能顺利的进行。本文结合实际工作经验分别从细心体会学生的心里变化、用自己的力量影响学生、构建公平公正的班级管理机制、加强班级文化建设以及加强与学生家长沟通等方面考虑班级管理工作中的问题。

关键词：班级 辅导员 班级管理

学生，在班级中起决定性作用，决定着班级的管理和班级整体发展的方向，因此班级管理工作在辅导员日常工作中显得尤其重要。高校辅导员是新生进入到大学接触到的第一人，是他们的引导者，辅导员的言行举止直接影响着新生在大学期间的发展，为了更扎实的做好学生工作，辅导员应该深入到学生内部，深思如何搞好班级的管理工作。本文结合辅导员日常工作，得出以下四点感悟。

一、细心体会学生的心理变化

学生工作作为辅导员日常工作的主体，应该引起辅导员的足够重视，在处理学生事务时，辅导员应该做到用心，只有用心才可以深入到学生的内心深处，才可以体会到学生的心理变化，才可以用最合理的方式处理学生学习、生活中的微小事务，才可以使学生在丰富多彩的大学生活中积极健康的发展。因此，辅导员也只有走心，走进学生的内心，才能在第一时间获得学生的认同和肯定。在处理班级事务和学生工作时，辅导员应该注重学生的心理变化，不偏不倚，更不能因为学生成绩而出现差别对待，认真对待每一位学生，这样不仅可以与学生产生身后的感情，而且还可以顺利的开展自己的工作。对于我来说，定期与班级同学面对面沟通，并且以朋友的角色来进行交流，关心其最近一段时间的生活和学习，通常这种交流方式使学生能够放松心态[1]，敞开心扉，更有利于发现学生的心理变化，积极想出应对措施，使班级工作顺畅的展开。

二、以身作则用自己的力量影响学生

高校辅导员对于学生而言，担任着亦师亦友的角色，因此应该对学生有积极的影响，使其能够沿着正常健康的人生轨迹前进。辅导员是学生进入大学后的第一个学习与模仿对象，身正为师、身高为范，自己要求学生做到的，自己首先必须要做到，不能一件事情两个标准！唯有以身作则，才能使学生对自己的辅导员从心里认同并佩服，从而奠定他们学习成长的模仿基石。因此作为辅导员的我们，首先在对待工作上，要有积极热情的心态，言行合一，辅导员的这种工作态度能够感染班级学生，使学生能够积极配合辅导员的工作；其次在性格上，应该民主平等，宽容无私，诙谐幽默，民主平等的对待各种类型的学生，尊重其独立的人格，通过性格特点给学生带来积极的影响，使学生懂得宽容，感恩，进而利于班级的管理；最后作为年轻辅导员，应该充分利用与学生年龄差不大的优势，带动学生的积极性，提高班级的凝聚力，使班级的管理工作顺畅有序的进行。

三、构建公平公正的班级机制

凝聚力在班级建设和管理过程中起着不可忽视的作用，因此如何增强班级的凝聚也成为了日常工作的重要内容。结合本班的管理情况，笔者认为增强凝聚力最有效的办法是做到事事公平处理，人人公平对待，只有做到真正的公平，班级力量才会真正的凝聚。而众多班级事务中最能体现公平性的时间就是班级的班干部选举，班干部是辅导员学生工作最得力的助手，充分调动班干部的工作積极性，不仅可以顺利的开展班级工作，而且还可以给班级其他同学起到榜样作用。这一切都必须建立在“公平公正”的基础上，如果公平机制一旦发生倾斜，则会在班级群体中埋下阴暗的种子，因此，作为辅导员，在处理任何班级事务过程中，务必谨记要做到一碗水端平。对于我来说，选举班干主要遵循班级同学意见，民主选举，给每一位同学表现自己的机会，通过公平公正的方式选出大家公认的班委。通过班委的选举使学生有公平的意识，并且作为辅导员的我们要做到公平，只有这样才能使后续的工作顺利进行。

四、加强班级文化建设工作

大学班集体不同于高中班集体，不再是死板的班级教学，班级活动，而是具备更开放的设备资源和环境，而如何发掘和利用丰富的资源也是辅导员工作的一个重点。笔者结合日常工作中的点点滴滴，认为可以通过加强班级的文化建设来发掘和利用丰富的资源，特别是文化资源的利用。对于辅导员而言，首先应该杜绝班级的一切不良作风，包括学习作风、生活作风等等，使学生养成良好的习惯，确保班集体的真实性和纯洁性；其次，利用课余时间组织学生积极参加学校的社团活动、带领学生参加有益的社会活动，并且做好活动总结，在多种形式的活动中，辅导员应该把更多的组织编排工作交给学生自身去做，这样不仅使学生在组织能力、行动力、执行能力方面有所进步，而且也加强了班级的文化建设，在一定程度上增强了班级的凝聚力。

五、加强与学生家长的沟通

当代大学生多为“90后”，该群体具有一定的特殊性，大多数是独生子女，与同龄非独生子女家庭相比，家长对于独生子女的依赖性更强；而学生在学习和生活中遇到的问题又要逃避家长，这样就造成了学生于家长沟通不畅的局面，因此班级辅导员在学生和家长沟通之间应该起到纽带的作用。与学生、学生家长用心沟通，将学生与学生家长的想法相互传达，只有这样学生才能快乐学习，健康发展，因此作为辅导员要及时与学生谈心，适时与学生家长沟通，了解学生的另外一些情况。对于我来说，不定期的通过电话、短信、QQ等方式与学生家长联系，更过的来了解学生的生活和学习状态，同时拉近与学生家长之间的距离，积极创造学生家长与辅导员共同管理的学生的局面。

综上，作为一名大学辅导员老师，在日常班级管理工作中应该做到细心体会学生的心理变化，以身作则用自己的力量影响学生，构建班级的公平机制，加强班级文化建设以及加强与学生家长沟通，只有这样才可以真正的为每一位同学服务，可以使班级工作顺畅的开展。

参考文献

[1] 张达. 辅导员与学生之间交流的角色定位 [J].黑龙江高教研究，2007.4

[2] 张文强. 高校政治辅导员职业化研究 [M].郑州：河南大学出版社.2007

[3] 周烁. 高校政治辅导员“专业化”刍议 [J].广西青年干部学院学报.2004.2

[4] 申继亮.心理与教育研究法 [M]. 杭州.浙江教育出版社.2005

作者简介

李兴华（1988-），女，内蒙古赤峰人，助教，硕士研究生，研究方向：交通运输工程。endprint