浅谈技工学校班主任心理辅导工作方法和途径

王鸿雁

摘 要：班主任在学生成长过程中具备较为重要的作用，不仅要将相应的知识传递给学生，还要明确掌握学生的心理发展状况，才能使同学进行更好的交流，作为技工学校的班主任，所面临的都是新时代的有为青年，是具备很高的文化素养的社会群体，就新形势的发展情况下要努力寻求优化心理辅导工作的有效方法和途径

关键词：班主任 心理辅导 途径

据相关文件指出：技工院校学生的思想教育队伍是相应的党政干部和共青团员组织，就教授学生思想政治和哲学社会学科的相关教师，还有辅导员和班主任在有效开展工作的过程中应该实施完备的措施建设出具有高素质的辅导团队，班主任在技工院校学生的成长中起着较为关键的作用，班主任是学生的引路人，帮助学生开辟出崭新的路径。在生活中，对学生的心理健康发展起着相应的辅导作用；在教学课堂上，能够将学生心中的疑惑进行疏解。班主任对学生的心理辅导不是额外添加的工作，只是班主任在教学过程中的本职工作。班主任最主要的工作就是要对学生的心理进行有效的疏导，技工院校的辅导员具备相应的专业性质的工作，在教学过程中掌握相应的辅导方法和途径是班主任最重要的工作内容。

一、问题的提出

正处于青春期的技工院校学生在自我认知和角色方面的知识较为缺乏。具有相应的自我认同意识的技工院校学生，通常都会将自己视为较为独立的个体，他们认为自我独立就应该要和他人保持相应的距离，是具备相应的系统需求的组合。技工院校学生在进行自我认知的过程中，常发生很多无法解决的问题，相应的心理学知识将其定义为相同性危机。就目前情况来看，技工院校在素质教育方面的进展较为快速，这样做最主要的就是为提高学生素质全面发展，但作为技工院校的学生，在价值取向方面较为趋向世俗化发展，这都是受社会文化和价值取向的影响构成的[1]。社会文化的多元化发展，使得技工院校学生成长呈双向发展。处于目前的信息社会中，学生能够使用网络渠道获得很多的校外信息，但是网络传递给学生的东西都比较模糊，如果没有对这些知识进行正确的认识和判断，就只能加剧学生迷茫困惑的情况。

二、班主任心理辅导的基本任务

辅导说的就是帮助、引导的意思，辅导在教育中说的就是进行教育的过程。在进行辅导的过程中，只有经过专业的正规训练的辅导人员，才能在运用专业技能的过程中表现的更加信手拈来，帮助接受辅导的人员更好的了解自己，确切掌握相应的社会知识信息，将相关的经验条件进行有效的结合，树立有利于社会发展个人进步的生活目标，并且要让其在职业教育的和人际关系方面的不断发展的基础上，能够将其具备的作用性能更好的展现出来，让学生对生活环境的适应能力逐步增强。

班主任辅导最重要的作用就是要实现自我探究。心理辅导的主要作用就是要帮助技工院校学生更好的认识自我，明确自我的发展方向，做到正确的悦纳自我，将自身知识进行相应的扩展，不断增强自尊心和自信心发展。在很大程度上技工院校学生的精神面貌和行为举动，都是和自我塑造的发展情况有着密不可分的关系，只有具有积极的自我认知意识，才能将辅导技工院校学生心理健康的工作做到有效的落实。还有就是要让学生拥有健康的性格和情绪，在技工院校学生群体里面，学生们的性格都具有很大的差异化，只有培养学生拥有积极健康的情绪，学生才能更好的进行沟通交流，这对提高学生的学习或者是参加相关活动的效率都具有相应的促进作用[2]。另外还要帮助学生走出学习困境，学生的心理发展情况在很大程度上都和学习有不可替代的关系，教师不只是要将知识传授给学生，最重要的还是要逐步激发学生探索知识的欲望，还有相应的冒险精神、创新意识和相应的逻辑思维模式。学习是教育过程中呈现出的永恒主题，使用相应的心理辅导方法和途径帮助学生走出学习困境，是教学过程中班主任面临的最具挑战性的工作任务。在学生遇到烦恼时还要帮助学生解决相应的烦恼问题，随着社会逐渐开放，社会上潜藏的很多负面信息随时都对学生产生着相应的影响，教师要明确掌握技工院校学生的成长需求和烦恼。

三、班主任心理辅导的基本方法和途径

技工院校学生的心理辅导具备相应的专业性质的工作，有效的掌握相应的心理辅导方法和途径是很重要的，虽然班主任在心理辅导方面掌握的知识并不专业，也不是一名专业的心理辅导者，但是教师能够运用相应的心理辅导方法和途径来帮助学生解决成长中遇到的困难和烦恼，在班主任进行工作的过程中，失败的案例在很多人身上得到相应的呈现，但是究其主要原因，都是由于班主任没有按照相应的心理辅导程序进行心理辅导形成的。班主任若想将相应的心理辅导工作落到实处，就必须按照相应的心理辅导步骤来进行操作。

1.进行心理辅导的主要步骤

班主任进行心理辅导最主要的内容就是：就问题的行为要进行明确的掌握，将与之相关的资料进行收集，实施相应的评估总结，制定出有效的心理辅导创新措施，然后进行全过程辅导，检验相关的辅导效果和访谈内容。在开始辅导的时间段内，教师和学生应该建立良好的师生关系，这对有效开展心理辅导工作具有相应的促进作用，当然在此过程中最重要的还是要明确掌握学生的具体问题，将目前存在的困难找出来。然后再进一步明确当事人和相关拥有的特殊的人际技能中更具深度的需求和欲望，并进行相应的协商最终签署一个双方都能够接受的建议。最后要做的就是要将目标进行相应的定夺，并按照相关的规定来进行执行以期达到相应的目标。疏导的过程也会因为问题的不同形成时间有长有短的状态。有时候，辅导的过程能够在同一时间段内完成；有时候，因为当事人的问题太过复杂，所以也会出现同一阶段需要经过多次会谈才能完成。

2.心理辅导的主要技术

依据班主任的工作特征，班主任的相应辅导技术如下所示：一、行动纠正技术。行动纠正技术就是使用相应的强化手段，使用这种方法能够将学生的积极行为进行有效的培养，并且将消极的行为进行减少或者是扼杀的一种技术。行动纠正技术的主要过程包括确定行动方法、建设行动方法的基本水平、择定相应的强化方法、使用相关的行动纠正程序和相应的评估效果反馈五个方面。二、认同改善技术。依据人对事物的认知情况所引发的情绪和相应的行为假设，将当事人的恶劣行为进行相应的分解调整，然后在对其不良现象进行改善疏导的辅导技术。它包括四个要点：一就是要帮助被辅者认清自己的情感、行动和认知活动之间存在的关系；二就是要寻找被辅者的相应负动思维，多不理想的思维进行观察识别；三就是要帮助被辅者将相应的错误思维和内容进行改进，与此同时，找到更适合其自身条件发展的思维方法和内容；四将理性的思维方法进行磨练、巩固，并且将理性的思维方法和内容融入到日常的学习和生活中去，让其沉淀为自身的内在认知结构[3]。三、情绪管控技术。经过相应的调节和控制自己和别人之间的情绪，然后就会出现相应的积极作用进而使情绪向正面发展，这对情绪的全局发展起着相当重要的作用。很多辅导中情绪调控技术说的就是要帮助学生更好的认清自己的情绪；让学生能够正确适当的发泄自己心中的愤怒情緒，在正确的认识过程中逐步提升积极情绪体验；帮助被辅者学会情绪管控并进行有效的疏导。四、积极暗示技术。辅导教师除给学生传递相应的暗示以外，还能让被辅者自身进行相应的积极暗示。就比如辅导教师对被辅者说：“将心里积存的话语讲出来心里是不是要好受得多？”这种方法就暗示被辅者具备相应的学习潜能，只有使用的方法足够适当，就能够取得很大的成功。

结语

班主任在学生成长过程中具备较为重要的作用，技工院校学生的思想教育队伍是由相应的党政干部和共青团员组织，就教授学生思想政治和哲学社会学科的相关教师，还有辅导员和班主任在有效开展工作的过程中应该实施完备的措施建设出具有高素质的教师团队，班主任在技工院校学生的成长中起着较为关键的作用，班主任是学生的引路人，帮助学生开辟出崭新的路径。在生活中，对学生的心理健康发展起着相应的辅导作用；在教学课堂上，能够将学生心中的疑惑进行疏解。班主任对学生的心理辅导不是额外添加的工作，而是班主任在教学过程中的本职工作。班主任最主要的工作就是要对学生的心理进行有效的疏导，技工院校的心理辅导是具备相应专业性质的工作，在教学过程中掌握相应的辅导方法和途径是班主任最重要的工作内容。本文对技工学校班主任心理辅导工作进行全方位的概述，以期给相关业内人士提供相应的参考数据。

参考文献

[1]高永新. 高校班主任心理辅导工作方法和途径浅探[J]. 资治文摘（管理版），2010，02：121.

[2]宁家喜. 技工学校班主任教育工作的创新途径[J]. 职业，2015，33：51-52.

[3]肖姑冬，左伟平. 创新新时期技工学校班主任工作方法[J]. 职业，2011，S1：81-82.endprint