如何当好新时期农村班主任

梁伯涛

摘 要：如何当好新时期的农村初中班主任，需要教师认识到师爱是当好班主任的基本要求，事业心和责任感是当好班主任的核心内容，尊重学生、信任学生是当好班主任的有效方法，转化学困生是当好班主任的必备手段。

关键词：新时期 农村 班主任

班主任工作是实施学校德育工作的重要途径之一，如何把班级建设好，调动每一个学生的积极性，使德育工作落到实处，是摆在每位班主任工作面前光荣而艰巨的任务。班主任工作这种双边的教育活动，工作对象是活生生的人，因此使工作落到实处，班主任工作是以德化人、以情动人、以理服人、以制管人、以智育人、以行带人十分重要的。[1]

一、师爱是当好班主任的基本要求

师爱是教师职业道德的灵魂，是班主任做好工作的起点，是沟通师生情感的纽带。师爱首先要求班主任爱生爱班，要把学生犹如自己的子女一般看待，把班级当成家庭来管理。要深入学生中去，全面了解学生的个性特点、学习、生活、健康、家庭等情况，关注学生的情绪、动态和行为，及时发现学生的思想变化，根据不同学生的实际情况因人施教，对不同的学生施以不一样的师爱。这样，当学生感觉到班主任是真心实意为自己好时，就会乐于接近班主任，有话就会向班主任倾诉，有问题就会找班主任解决，从内心感受到班主任如同父母般的亲切和关爱。这样，班主任无论是和风细雨的劝导，还是严厉的斥责，学生都会心悦诚服地接受，就能在师爱的沐浴下健康快乐地成长。[2]

师爱需要面向全体学生，不能偏爱优等生，更不能岐视学困生，要用自己爱的双手，把爱洒向每一个学生，促进学生的个性发展，让每一个学生感到班主任是公正、公平、没有偏心、值得爱戴和信任的教师。这样，班主任才能赢得学生的敬重。对那些顽皮、上网、违纪的学生，不能视而不管，要经常到他们中去，与他们促膝谈心，对他们的错误行为分析原因，慎重指出如果任其发展下去，会给自己和社会带来的严重后果，并且还要细心、耐心地说服教育，直到他们有正确认识为止。时间长了，学生就会有所感悟，有所悔改，这时针对不同个性的学生对症下药，循循善诱，以情启智，让学生真正体会到师爱的温暖，他们就会逐渐向好的方向发展。

二、以理服人

世间万物因理而存，因理有序，因理而变。理是人的主心骨，是人的天平，故人世间要以理服人，学生是教育的对象就更加需要理之所在。所以教育学生要言之有理，并以理服人。所谓以理服人就是用深入浅出的道理去教育学生，引导学生走正确的道路，就是尊重、理解、信任学生，尊重学生要尊重学生的人格，班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；允许学生犯错误。对于所谓的“严师出高徒”，在新课程的理念下应该重新审视，给予正确的界定。面对学生的错误，教师是否给予他们严厉的惩罚呢？学生是人，是可塑性很强的孩子，他们更多需要的是爱护，关心以及帮助，教师要正确地引导，用理来循循善诱，让他们心服口服，并逐渐使他们向好的方向发展，形成良好的班级风气。我认为每个人都是不同的，十个指头有长短，班上幾十号学生，每个人的情况各有不同，班主任要勇于承认这种不同，接受这种不同，进行个性化教育。不能让他们全都是一个模子刻出的。一个聪明的班主任应牢牢记住：今天我们尊重学生的思想，实质上是在为未来社会培养有自主、独创意识和能力的人才。

三、以智育人

以智育人就是做一个智慧型的班主任，以自己的学识和人格魅力去征服学生。为了实现这个目标我们要不断地学习，革新教学理念，一个智慧的班主任他会抓住育人的时机，不会与学生和家长发生正面的冲突，学校也给我们提供了许多育人的有利时机，如：开学初，班会课、考试前后、家长会前后、学校大型活动前后等等，班主任一定要抓住这些有利时机。

四、转化学困生是当好班主任的必备手段

要当好班主任，转化学困生的思想是一项必不可少的重要工作和任务，它直接影响到班风的建设和学习的效果，也是班主任能否带好一个班级的关键所在。我认为，当前学困生主要是指那些厌学情绪严重，学习成绩极差，道德品质不好，沾染上不良习气，经常违反纪律，不听教师的教诲，随心所欲的学生。这些学生如果得不到教师的正确引导和教育，他们的身心不仅得不到健康发展，还给班级管理带来极大的不利影响，他们甚至还会在社会上游手好闲，惹是生非，给家庭、学校、社会带来后患。[3]

其实，学困生也是学生，既有不足之处，也有可塑的地方，他们只是没有得到教师和家长的关爱，或是学习方法不当，并非一无是处，班主任决不能认为他们成才无望，视为“朽木不可雕也”。当然，学困生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，班主任需要大量的时间用爱心、细心和耐心使其转化。

为了更有效地转化学困生，需要特别注重与学困生谈话的最佳时机：一是发现学生有困难时。学生在学校或家庭等方面遇到困难时，往往表现出焦虑、烦闷、消极等情绪，教师如能及时弄清原因，力所能及，帮助解决困难，哪怕是帮一件微不足道的事，学生都会感激不尽，甚至终身难忘，这时引导他们要正确对待学习、生活上的困难，面对挫折，迎难而上，他们慢慢会好转的。二是发现学生有伤病时。学生尤其是在校住宿生有伤病时，班主任若及时发现并去探望，学生就会感到教师的关心和爱护，感激之情油然而生。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。

结语

总之，教师要勇于承担班主任工作，人也不是天生就具备做班主任的条件，许多成功的班主任他们也都经历了由失败到成功。虽然当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也是很快乐的。一份春华，一份秋实，我们付出了汗水和泪水，收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我们用心去教诲学生，用情感培育学生，将无愧于内心，无悔于职业。

参考文献

[1]刘一平，应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术.宁波服装职业技术学院学报，2003.

[2]李政涛主编。为生命实践而思-“生命实践”教育学研究专题报告会论文集[C].广西：广西师范大学出版社，2011：33.

[3]恩格斯，列宁，斯大林着.马克思恩格斯选集第4卷[M].中共中央马克思恩格斯列宁斯大林着作编译局，北京：人民教育出版社，1995：67-68.endprint