小学语文教学存在的问题及改进对策

唐汝和

（江苏省宝应县射阳湖镇水泗小学 江苏宝应 225809）

摘 要：语文是小学阶段的基础课程，能够识词认字也是小学生学习其他课程必要的前提。小学语文课程的重要性是不言而喻的。在新课改的环境下，小学语文教学面临着一些新的要求，而传统的教学也存在着较多问题，影响了教学质量。因此，小学语文应该认清教学问题，并积极采取措施加以改进。

关键词：小学语文 教学问题 改进对策

小学语文教学中的问题广泛存在于教学理念、教学方法、教学管理中，极大的限制了语文教学成效。发现教学中的问题，并且采取针对性的措施加以改进，是提高小学语文教学质量的必然要求。本文结合实际，分析了当前小学语文教学存在的一些问题和相应的改进对策。

一、小学语文教学中存在的问题

1.教学脱离实际

在当前的小学语文教学中，存在着教学内容与现实脱节的一大问题。尽管语文教材上的内容基本都是朝着积极向上的方向引导学生，但是如果教学内容脱离学生的生活实际，而小学生群体的理解能力和接受能力又比较差，则语文教学的效果就不理想。学生可能难以理解晦涩抽象的理论知识，也不能及时在生活中应用这些知识进行巩固强化。这种脱离实际不仅体现在教材内容的枯燥性和抽象性上，也体现在语文教学的方式上。很多小学教师只注重学生在课堂上的学习表现，而不懂得积极鼓励学生在课堂之后利用生活经验去积累和应用语文知识。包括一些生字生词的实际使用、一些新颖网络词汇的含义、一些古诗词所描绘的场景等。这些本都可以在生活中找到对应的理解参照物，而脱离实际的教学思维也会导致小学生逐渐养成固化僵硬的思考方式，不懂得灵活变通、举一反三[1]。

2.缺乏培养目标

小学语文教学的重要性是不言而喻的，但有可能正是因为这种突出的重要地位，导致很多教师没有花费足够的时间去思考教学目标和培养目标。现代化的语文教学要培养的是全面发展的复合型人才，在此背景之下，语文教学的目标不仅仅应该是向学生传授一些基础的字词句法等语文知识，更要通过语文教学对学生进行素质教育和人文精神教育，提高学生的思想道德境界。而当前很多语文教学还局限在应试教育的教学模式之下，一味追求学生的考试分数，而忽略了对学生综合能力的培养。这就导致语文教学不能很好的激发学生的想象力和创造力，学生也容易在教学过程中失去学习语文的兴趣。缺乏正确的培养目标为指导，语文教学就会陷入到困顿的局面，语文也难以发挥其教书育人的真正作用。

3.教学方法不当

新的人才培养目标往往要求相适应的教学方法，而传统语文教学往往采用的是机械化的教学方法，让学生通过死记硬背的方式去学习知识。但是这种没有理解透彻就死记的学习方法不仅效率低下，而且容易挫伤学生的学习积极性。单纯的听说读写教学方式很难达到较好的教学效果，而学生自主学习的能力更是得不到有效的训练。另外，即使有的語文教学采用了一些比较新颖的教学方法，但是仍然存在一些方法使用上的问题。比如，在应用自主学习教学方式的时候，没有把握好度，导致学生放任散漫。比如，在小组合作教学法中，没有控制好学习的时间和方向，导致语文课堂效率低下。总而言之，不懂得灵活选用最合适的教学方法，是目前小学语文教学中的一大弊端[2]。

二、如何改进小学语文教学

1.激发学习兴趣

考虑到小学生性格活泼好动、好奇心强的特点，小学语文教学应该采取合适的措施激发学生对语文的学习兴趣，促使学生主动积极地去了解相关知识。这就要求语文教师加强与学生的沟通，了解学生的学习状况和兴趣爱好，针对性的设计教学方案，最大限度激发学生的学习热情。同时，语文教师也要认清自己的角色和定位，在教学中充分尊重学生的主体地位，鼓励学生大胆表达自己的想法。这样学生才能感受到自己的主体地位，而得到更多尊重和鼓励之后，学生也会更愿意主动参与到语文学习中去。这样一来，教师和学生之间的配合更加默契，语文课堂的教学效率就能够大大提高。为了激发小学生的学习兴趣，教师可以借助多媒体技术，丰富语文教学的形式，活跃课堂氛围。或者也可以借助一些语文知识小游戏，课堂讨论等形式，来调动学生的参与积极性。

2.明确教学目标

语文教学具有多重功能，帮助学生积累基础语文知识是其中一项，但是培养学生的综合能力也很重要。因此，语文教学应该树立清晰的教学目标，将小学生培养成具有人文情怀、品格高尚的人。一方面，语文教学的内容应该体现出人文性和德育教育的特点，将一些蕴含着中华传统美德的教学资料融入到语文教学中去，使学生收到潜移默化的正面影响。也要鼓励学生积极思考，从表面现象入手分析文章背后的内涵。比如在学习《悯农》一诗的时候，分析理解诗人想要表达的思想感情和主题内容，而不要仅仅停留在字词的理解上。另一方面，语文教学也应该加强与生活实际的联系，鼓励学生将学到的知识运用到自己的生活中去，这样才能发挥语文教学对于学生的全面影响。比如，让学生参与各种各样的实践活动，给校园的草坪设计提示标语，策划校园主题日的名称等等。只有学生亲自参与到实践当中，语文教学目标才能得以实现，而语文教学也可以锻炼到学生其他方面的综合能力，促进学生的全面发展[3]。

3.改进教学方法

语文教学方法的改进是提高语文教学质量的必然要求。传统的教学方法固然有一定的优点，但是已经不适应于现代化语文教学的需要。因此，小学语文教师要不断提高自身的教学能力，以开放包容的态度积极引进一些全新的教学方法。比如小组合作学习法、情景教学法、多媒体教学法等等。与此同时，在使用这些教学方法的时候还必须结合班级的具体情况，不可盲目的照抄照搬。教学方法的使用应该紧紧围绕着语文教学内容来开展，而不能随心所欲的安排。这就要求语文教师要把握住教学的重点和目标，加强对学生的监督管理。尤其是在使用合作式教学法的时候，教师要把控好小组讨论的主题、时间等，并对结论进行总结和纠错。否则合作式教学法也就不能发挥其积极作用。相似地，其他教学方法的使用也是如此，只有坚持从实际出发，尊重学生的个性化发展，才能真正发挥出创新教学法的价值。

结语

综上所述，基于小学语文教学的重要性，及时发现教学中存在的问题非常必要。本文提出当前小学语文教学存在着理论脱离实际、教学方法不当、缺乏培养目标等问题，并针对性的提出应该从激发学习兴趣、明确培养目标以及创新教学方法等层面不断提高小学语文的教学质量。

参考文献

[1]师进福. 浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J]. 学周刊，2013，35：192-193.

[2]额尔登托娅. 浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J]. 读与写（教育教学刊），2015，09：191.

[3]曹相弟. 浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J]. 亚太教育，2016，02：199.