小学语文教学中班主任管理教育的渗透分析

马晓波

（黑龙江省大庆市萨尔图区东新小学 黑龙江大庆 163000）

摘 要：小学阶段是人生发展的重要时期，这个时期的学生心智尚不成熟，具有很强的可塑性，只有班主任进行良好的疏导与管理，学生才能够对教材中的积极精神有正确的认知.小学语文教学中，班主任管理教育渗透可以借助寓言故事等内容渗透中华文化、借助语文知识提升小学生的心理素质，促进学生的全面发展，实现管理与教育目标。

关键词：小学 语文教学 班主任管理教育 渗透

小学阶段是学生学习的初始阶段，同样也是树立学生良好品德的关键时期。小学语文教学的目的是为了让小学生更好的学习和了解我国的传统文化、人文素养、民俗民风，从而引导学生树立正确的人生价值观念。班主任作为小学教育中的重要组成部分，不仅要监督学生的日常学习，还要积极的参与到语文教学中，帮助语文教师更好的完成教学，促进学生优良品德的形成。因此，班主任管理教育对更好的实现语文教学目标起到积极的促进作用。[1]

一、小学语文教学的重点

1.培养小学生的爱国主义精神

中国文化源远流长，具有悠久的历史，这些历史文化集结了我国劳动人民的只会，经过岁月的洗礼，成为我国艺术的瑰宝。在小学语文教学的过程中，教师应当加强对学生中华文化的灌输，提升小学生对于重中华文明和礼仪的敬畏和向往。在小学语文教学中，有很多的寓言故事，教师应当针对寓言故事所要表达的情感和精神进行讲读，在加强小学生对中华文明文化认知的同时，培养小学生的爱国主义精神。[2]

2.加强对小学生德育教育的培养

小学生处于身心健康发展的关键阶段，在心理上的发展尚不成熟，因此在小学语文教学中应当针对小学生的心理问题进行重点培养。我国语文教学中有很多育人的故事和内容，例如《慈母情深》等，系统的论述了亲情的伟大。语文教师在教学过程中应当与语文教材密切的集合起来，对小学生的心理和德育问题进行渗透型的教育，培养小学生良好的品德修养，促进“德”的发展。

3.提升小学生的素质和修养

在小学语文教学中，应当加强对小学生素质和修养的培养。小学生正处于发展的关键阶段，在这个阶段应当着重培养小学生的素质和修养。在小学语文教学的过程中，教师可以借助协作的方式，为学生提供一些积极向上的题材，例如善良、阳光等，让学生通过写作中进行思考和学习，逐步提升自身的素质和修养。

4.加强小学生的心理素质

目前，社会的竞争与压力在日益的增大，因此在小学教学中，加强对小学生心理素质的培养成为一项主要的内容。小学生因为受到各方面的庇护，在性格上容易产生依赖性，这对于今后的生存与发展是极为不利的。因此，在小学教学中，应当根据将语文教学与学生的身心特点结合起来，着重对小学生的心理素质进行培养。

二、小学语文教学中班主任管理教育渗透的重要性

小学阶段是人生发展的重要时期，这个时期的学生心智尚不成熟，具有很强的可塑性。班主任作为班级的直接管理人员，对学生的性格特点、兴趣爱好也比较了解，有助于语文教学的开展。另外，班主任管理能力的高低，影响和决定着整个班级的凝聚力。

此外，对于一个班级来说，班主任的管理对于班级的作风与学生的发展具有决定性的影响，班主任如果具备良好的管理能力就有助于促进班级学生积极精神和作风的形成。班主任在管理的时候，首先需要深入了解小学生的想法，有针对性的进行教育与疏导，针对其问题进行有方向的解答，促使学生朝着积极的方向发展。在小学语文教学中，只有班主任进行良好的疏导与管理，学生才能够对教材中的积极精神有正确的认知，进而养成良好的学习心态，在促进学生文明发展的同时，保障小学语文教学目标的实现。

三、小学语文教学中班主任管理教育渗透的措施

1.借助寓言故事等内容渗透中华文化

中国历经五千年的发展，具有悠久的历史，这些传统的文化集结了我国劳动人民的只会，经过岁月的洗礼，成为我国艺术的瑰宝。作为在中华文明文化包围下生活的我们，教师在进行教学的过程中需要积极的引导学生了解并学习中华民族优秀的文化和礼仪，从小培养学生的爱国精神和民族自豪感，促使学生明确自身的责任和义务。在小学语文教学中有很多的寓言故事和汉语拼音拼写，这里面富含了我国传统的文化和民族精神，是培养学生爱国精神的重要途径之一。因此，教师在进行教学的过程中，要积极督促学生对于语文知识的学习，不仅是为了提升小学生的文化知识，最重要的是帮助小学生从中能够更好的了解我国的历史文明和民族精神，此外，要引导与教育过程中药依据每个小学生的发展和特点做到因材施教，对小学生渗透中华文化和精神，将其深入的融合到小学语文教学中。

由于小学生思想的局限性，因此在教师的积极引导下，能够更好的投入到中华文明和礼仪的学习中，经过自身对其了解，在原本的基础上进行进一步的学习与理解，能够更好的掌握民族精神和文明，促使自身的良好发展。小学生在理解并掌握了民族文化和精神的同时，教师可以特定的方式积极培养小学生的团结合作精神和集体荣誉感，在教师多方面的引导与教育下，学生在观念上会发生不同的变化，在心中树立良好的价值观与人生观，进而达到教师的教育与管理目标。

2.借助语文知识提升小学生的心理素质发展

对于处于小学这个特殊阶段的学生来说，心理素质是其必备的基本素质，因此教师需要着重对小学生的心理素质进行培养。在语文教学过程中，教师借助语文知识培养小学生优良心理素质的形成，教会学生在学习与生活中应当以一种平和与乐观的心态去对待每件事情、每次挑战。一些班主任在对小学生心理素质进行培养时，经常会通过开班会的形式进行教育培养，这种方式虽然有一定的好处，但是在时间上消耗的较多，部分学生会产生困倦、厌烦心理。这就需要班主任根据小学生的心理特点采取针对性的方式，要积极利用语文教学内容，将学生引入到语文学习中，将语文教材中的内容充分的利用起来，让学生在学习的同时，在心理素质上能够得到优良的教育与发展。

结语

综上所述，班主任的良好管理方法是实现语文教学目标的重要途径，同时对于小学生的心理素质、优良素质的养成具有决定性的作用。小学语文教学中，班主任管理教育渗透可以借助寓言故事等内容渗透中华文化、借助语文知识提升小学生的心理素质发展两个措施进行渗透，通过借助语文教学知识，促进学生的全面发展，实现管理与教育目标。

参考文献

[1]顧耀科.语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性探究[J].教育教学论坛.2012，12（3）：45

[2]马宝太.论生命教育观在小学语文教学中的渗透.[J].教育教学论坛.2013，3（2）：15