小组合作学习在英语课堂中的运用

侯雪莉

（肥城市石横镇中心小学 山东泰安 271612）

一、背景

肥城市小学教育教学进行改革以来，倡导以小组建设为保障，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标的高效课堂。为推动教育教学改革，英语学科也对以往的教学模式进行了改革，精心设计学案，让学生做到课前预习，课上小组交流展示，合作共升，当堂达标。真正解放学生和教师，并注重学生亲身体验，潜能开发，让他们真正体验到生命成长。

二、主题

小组合作学习，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。英语作为一门特殊学科，在教育教学改革的大环境下如何根据教学内容、学生实际情况组织科学有效的小组合作学习成为上课重点准备的内容。

三、教学内容

1.教育部审定英语人教版三年级下册Unit 4《 Where is my car？》A Lets learn。

2.教学目标：知识、能力目标：

（1）会听说、认读单词： desk 、chair、in、 on、 under。

（2）会听说、认读并会运用句子Where's …？ It's in / on / under 。

四、教学片段

Step 2 ：Presentation

1.Show the learning-aim，read it by yourself.

2.Listen to the tape and follow it.

[学生预习后，课上听音跟读，学生及时正音。]

3.Show the 5 words. Lets read one by one.

4.Check it in your group.（组内交流自主学习第一题，注意纠错，并上台展示）

No.1：领读 No.2边做边说 No.3我说英语，你说汉语 No.4 找伙伴读。

T：Find the group show（小组上台展示单词学习）

Group 2：

No.1：Follow me，please.on 在……上

Ss（所有学生）：on 在……上

No.2：I do and say. （手拿文具上台展示）

in 在……里（将铅笔放在文具盒里）

on 在……上

No.3：I say in English.You say in Chinese.

under

Ss：under 在……下面

No.4：Who can？（手拿单词卡片，找伙伴回答）

S1：on 在……上

No.4：Yes /No

[设计意图：组内合作交流，分工明确，学生活动有序进行。每个成员都能参与到学习中和同学交流纠错，兵教兵、兵练兵，突出了学生的主体地位，培养了合作精神。学生上台展示时，和全班同学进行互动，生生之间进行评价，突出学生的主体地位。]

5.Lets write.（师板书单词，生书空，并在导学案四线三格内规范书写）

6.结合实物师生练习Put the book ...in/on/under...

[设计意图：既活跃课堂气氛，又练习了本课重点单词]

7.出示课件—课本情景图 指图片导入Look！Its on the box.师生齐说Its in the box.

Check it in your group.我能用Its in /on/under...说出句子。

[组内交流自主学习第二题，组长做动作，组员说句子，注意纠错，并上台展示.学生通过课件、实物结合情景会说句子，在组长的带领下，小组内合作交流、上台展示，有序进行。]

8.出示情境图Where is the ruler？Its under the desk.指身边的尺子Where is the ruler？

Work in pairs.我会用Where is the...？Its in/on/under...做问答。

（组内两人合作交流自主学习第三题，注意纠错，并上台展示）

No.1 ：Where is the book？

No.2：Its on the desk. Where is the pencil？

No.1：Its in the pencil case.

Step3： Practice

1.Lets play a game.Open up your eyes.（比眼力）

S1：Where is the bear？ Its under the chair.

S2：Where is the book？ Its on the desk.

2.Write and say.（小组内每位成员有一张不同的简笔画图片，利用手中的图片，规范书写，小组内交流，巩固练习句子，例如下面的图片）

No.1（组长）：Lets ask and answer one by one.

Where is the dog？

No.2：Its under the desk.Where is the bag？

No.3：Its on the desk.Where is the pencil？

五、教学思考与探究

1.三年级学生的小组合作交流能力才刚刚起步，需要教师进行适当的引导和帮助。在刚开始进行“小组合作学习”时，小组里经常会出现“有的听，有的看，有的什么也不干”的情况。由于小学生的注意力时间比较短暂，在对合作的意义不甚明了的情况下，这时教师要及时引导学生明确小组合作的意义，教给学生倾听方法，特别是把别人的发言与自己的问题联系起来思考，同时学习在别人的启发下不断发展和完善自己的观点。

2.要教育学生善于动脑筋思考，提出不同的见解，展开争论和辩论，有时甚至可以跨组谈论。只要对解决问题有益的方式和行为都是允许的。同时要引导学生以平和的、心存感激的态度接受别人的正确意见，不断提高与人合作解决问题的能力。

3.小组合作学习活动是英语课堂教學的主要形式，那么备好合作是提高小组学习效率的关键。教师在备课时应备合作的内容、形式和时机等。小组合作学习不是学生参与，教师旁观，而是学生与教师的共同参与。教师自己也要当成小组中的一员参加到某个小组的学习活动中。当小组活动开展得非常顺利时，教师应及时给与表扬；当小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导，并进行现场观察和调控，为学生及时提供有效的指导。