论体校英语教学中的课堂导入

侯伟

摘 要：针对体校学生的特殊情况，对他们进行英语教学中，笔者分别从其特殊性、课堂导入方式方法、激发学生的学习兴趣来探究体校英语教学中的课堂导入。兴趣是学生最好的老师，所以在课堂导入方面也主要从兴趣着手，希望对今后的教学起到积极的指导作用。

关键词：体校学生 英语教学 课堂导入 学习兴趣

随着体育逐步走向国际，学生的英语教学尤为重要，譬如我国在2008年举办的奥运会，只有熟练掌握英语，才能更好地与国际友人进行友好交流，并且在比赛中，组委会、裁判都是在用英语进行交流、安排事项，只有能听懂英语才可以知晓裁判的意思以及更好地遵守规则，避免语言障碍带来的不便。一般情况下，大家对体育存在着误解，将体育与英语等多方面的学习进行隔断联系，认为体育只需要每天勤加练习即可，文化知识根本没有用，其实这种看法是片面的，体育牵涉到太多的层面，首先，学习文化知识，接受正规的教育培训，有助于树立正确的价值观、人生观、世界观，其次，文化知识有助于培养他们的坚韧、坚持不懈的精神。体育主要是面向国际的，英语知识颇为重要，但是体校学生每天承担着繁重的体能训练，以至于在课堂上学习精神涣散，忽视文化知识的重要性，再者是每天的繁重训练，会使他们缺课，本身对文化知识的学习热情不高，再加上課时不足，导致他们的学习成绩很难有所提高。

还有一些体校学生认为自己今后不会走出国门，再者是因为英语学习比较困难，很容易放弃对英语的学习，这些都给教师的教学工作带来一定的挑战难度，一直以来，我校坚持抓学生文化知识的学习，教师也在针对这些特殊现象展开了探究，在多年教学经历中，始终贯彻求同存异的原则，同则是指体校学生使用的英语教材与普通中学使用的教材始终一致，其特殊性则是与普通学生的教学方法不一样，以他们的基础为主。[1]

一、课堂导入的作用

1.集中注意力，提高学习效率

在课间放松这个阶段，很多学生在听到上课铃声之后，很难静下心去认真听讲，插入课堂导入可以提示学生现在是上课阶段，引导他们静下心来听讲，进而使得注意力高度集中，感知力、理解力和创新力处于最佳发挥状态。[2]

2.导入可以铺设桥梁，衔接新知和旧知

学习最主要的是学会融会贯通，在课堂上采用回顾旧知识的方法可以帮助学生建立起新知和旧知之间的联系，不仅复习了旧知识还为学习新知识进行了铺垫。

3.揭示课题，传达出教学意图

教师进行课堂导入，最主要的目标是通过导入引出本节课讲授的内容，也就是为之后的课堂教学内容做铺垫。在学生开始学习的过程中首先了解教师要讲的内容，并且以此为线索，进行之后的学习活动。

二、课堂导入的重要原则—兴趣

兴趣对学生的学习起着重要的决定作用，英语本身是一门系统性和逻辑性的学科，在学习英语的过程中，需要学生全身心投入，倘若学生不喜欢英语，很难静下心去琢磨学习英语的方法，只有我们对一种活动产生了浓厚的兴趣才会激励我们产生一种强烈的求知欲望，迫使我们用心去学好英语。

三、课堂导入的方式方法

1.总结教学技巧，编顺口溜

很多人在遇到困难的时候会产生恐惧心理，一旦没有人正确处理这种心理，久而久之会产生抗拒，进而这个困难也就成为这个人的一生中不可逾越的鸿沟，学习英语不是一朝一夕就可实现的，是一个漫长的过程，需要每个人的耐心以及毅力，其实每个体校生每天坚持训练就是坚韧毅力的重要体现，让他们把这种毅力转移到英语上，需要教师的良好指导作用，再者是英语记忆比较困难，教师培养他们的学习兴趣至关重要，对此可以根据多年的教学经验，将教学内容编成顺口溜，例如，在学习“be”动词的用法的时候，可以这样记忆：我（I）用（am），你（you）用（are）；is紧跟着它（it），他（he）她（she）；遇到单数用is，遇到复数用are，如此一来通过简单一句话，就可以轻松掌握Be动词的用法，其实很多学生放弃学习英语，主要没有找到学习英语的乐趣以及学习方法，以至于对它很陌生，因而就会出现久而久之疏远它的现象，对此，教师更应该学会引导学生，做学生学习生涯中的正确引路人。

2.要求学生制作学习模具

制作学习模具主要是在针对基础很差的学生，直观教学可以帮助他们更好地理解学习内容，有些学生想象能力比较差，需要教师提供一些挂图，其次一部分学生将动脑当做负担，以至于不能积极跟上教师的教学进度，而教师制作挂图是为了帮助学生集中注意力，再者要求学生制作模具，是为了提高学生的思考能力以及学习兴趣，这主要是针对学生学而不思则罔的弊病提出来的，例如，给学生们提前一周布置作业，要求学生根据自己训练的项目进行设计一份场地平面图，然后在课堂上把具体的训练项目以及规则介绍给其他同学，然后给予肯定，让学生首先认识到学习英语只有自己真正用心付出了就会有收获，并且让学生了解到学习英语并不是很难，建立起学习英语的信心，进而调动他们的学习兴趣。[3]

3.构建多媒体及教学互动模式

根据国家教育部的政策，鼓励学校采用多媒体教学，多媒体教学将更加生动、全面的、具体的学习内容呈现给学生，一方面其中的一些图片能够激起学生的兴趣，另一方面多媒体技术可以实现知识内容系统化、具体化，也方便学生记笔记，留在课后加深记忆，多媒体教学与传统教学方式相比，呈现的教学内容更加丰富，并且传统教学很难将教师讲授的内容全面呈现，在多媒体教学中展现出的视频内容也是传统教学无可比拟的。

4.以游戏活动导入

玩是每个孩子的天性，对于大多数学生而言，英语是一门相对难学的学科，对此，以至于很多学生对它产生了厌恶感，教师可以抓住这一现象，将英语的听说读写编成游戏活动，让学生边玩边学，体验学习的快乐。

结语

课堂导入看似是英语教学中的一个简短的环节，但是它发挥着重要的作用，可以起到烘托整节课堂气氛的重要作用，培养学生的兴趣是能够发挥导入的价值的重要原则，进行课堂导入的主要目标是帮助学生熟练掌握课堂教学内容，兴趣是帮助他们学习的重要前提，因而在课堂导入环节从学生的兴趣角度出发至关重要。

参考文献

[1]薛红波.《辽宁省体校学生英语教学现状调查及分析》[J]；辽宁体育科技；2008年。

[2]葛华.《初探运动员英语水平提高》[J]；福建体育科技；2008年。

[3]田慧等.《国家运动员英语学习需求调查及教学实施建议》[J]；北京体育大学学报；2008年。endprint