浅谈小学低段语文教学中信息技术化的应用

（云南省澄江县阳宗镇桃李小学，云南澄江，652501）

摘 要：随着我国教育体系的不断完善以及新课改的逐渐深化，针对小学的教育工作也提出了更高的要求，例如使其走向现代化、面向未来乃至世界。在这期间，多媒体信息科技在大部分学校中已被应用开来。所以，笔者在文中透彻分析了在目前这样一个信息科技时代下的课堂特点，并且仔细研究了在小学语文教学中该技术的运用所存在的问题或是隐患，针对这一系列问题进行简要的论述，希望能为广大人民教师以及各所学校提供有效的参考。

关键词：信息技术 小学语文教学 信息化技术的应用 探讨

想要提高小学生对语文这门学科的学习热情，必须要培养他们对这一学科的学习能力，所以，对其教学的模式以及方案的选择是尤为重要的。小学语文这门学科不仅仅会影响到学生未来的身心发展，更关系到整个中华民族的科技文化底蕴以及各方面素质的提高。在很长的一段时间中，教育者一直都全身心投入到教育的改革中，并且随着新课改的不断深化，信息化科技业在小学语文的教学当中得到了更全面的应用，同时也改变了传统、单调、无趣的教学模式，将小学的语文教学引导进了一个崭新的、大范围的、多式多样的全新领域， 教学的重点也不能只停留在考试的成绩上，应该做到以学生为主体，进一培养学生的综合素质。另外在教学的方式上，不能再将课本为主体教学工具，应该通过多媒体等现代化科技晚上小学语文课堂的教学方法以及模式。

一、在目前这样一个信息技术普及的时代中小学语文课堂教学特点

第一点，要有效调动学生对语文这一学科的学习兴趣。我们大家都知道足够的兴趣对学习所起到的重要性，而兴趣也是来自对某个个体神经的刺激。小学生的思维一般是位于直观、想象这样一个阶段，想要使语文课堂中的授课内容能够吸引到他们的注意力，肯定需要借助现代化的信息科技来丰富课堂的授课内容，可以播放这个年龄段的学生喜欢的音乐，或是喜欢的动画片片段，从而来激发小学生们对这门学科的兴趣，充分激发小学生们的学习欲望，从而进一步提高小学生们的实践操作能力，使其逐渐开始自主学习。第二点特点便是信息技术有效改善了原有的教学模式。在传统的小学语文教学课堂中，授课教师知识通过教科书、教材来阐述整堂课的内容，并且通过一块黑板，来完成一堂课的教学，这种落后、传统的课堂普遍都是授课教师硬性对学生们灌输知识，而完全不会重视在这一阶段中，学生们才是主体，这也就出现了学生想学学不会，老师想教教不懂的尴尬局面，这种局面的出現对小学生们的想象力、表达能力等各个方面的能力都造成了约束，使其不能更好地表达自我。但是在信息技术的背景下，小学语文课堂的教学中，授课教师应当借助各式各样的现代科技来进行课程的讲解，这有这样才能够为学生们充分展示文字当中的不足，使整篇课文或是整篇古诗更为生动，这样一来不仅改善了原有的教学手段、教学模式使乏味无趣的课堂变得更多彩，同时也有效激发了学生们对这一学科的兴趣，提高了学生们对学习的热情也就在很大程度上决定了教学的实效性。其第三点特点就是使得语文课堂的授课内容更为丰富多样。在小学语文教学中信息技术的应用，为小学的语文课堂教学增添了新的动力，使得课堂中的授课内容更为多样化。多媒体在小学语文课堂中的使用不仅仅是使得教学内容更为多样化，同时也改善了原有的教学手段、教学模式，同时也为学生接受课节内容做出了巨大的贡献，还可以让学生通过这样前所未见的教学方式来更好地吸收新的知识，并且通过对信息技术的合理运用还能够把学生的实际生活与课堂知识相结合，从真正意义上做到了知识的融会贯通，使得小学语文的课堂教学实效性进一步提高。

二、在小学语文的教学阶段应用信息技术时所出现的问题

首先是在信息技术的操作方面不够熟练。众所周知，无论在我们日常的生活还是工作当中，计算机已经得到了广泛的运用，计算机在各个学校中也已经得到普及，并且也使得课堂更为多姿多彩。在学校将这些先进的教学设备引进之后，也寓意着学校已经逐渐走向了现代化，也将全校的师生带入了一个全新的时代。但是因为学校中部分教师的年龄较大，对新鲜事物的接受能力相对薄弱，很有可能对新鲜事物的学习激情慢慢消失，就算是学校组织了相关的培训，仍有部分教师对于这一方面不能够熟练使用，对于这部分教师而言，通过这些设备来准备一节效果较好的课是很困难的，因为这些教师还不能熟练掌握相关的软件程序，暂且不论提高教师自身的操作水平，至少会直接影响到小学语文课堂的教学实效性，并且影响多媒体教学的普及。另外，如果不能有效地应用信息技术，会影响到小学语文课堂的教学效果。在小学语文课堂的教学阶段，对信息技术的合理使用能够使课本中那些乏味无趣的句式、语言、阅读与写作等各个方面都变得栩栩如生。但是有部分的教师会走入这样一个误区，认为信息技术的作用大过教学本身的作用，就过分使用信息技术，这样一来对于课程中那些用不用均可的部分都要运用到这种技术，这样就是出现原本教师就可以讲解清楚的问题变得复杂化，并且过度使用这种技术来制作各式各样的图片、音频，完全忽略的教学本身的重点所在，这样一来，课堂的氛围虽然变得活跃，但是学生也只将注意力放在了这些方面，只顾着看得尽兴、玩得开心，但是对课节的知识重点根本就没有记住。其次就是过度运用新式的教学设备，会使得课堂中的每一个环节都过于丰富，会令部分学生根本无法跟上教师的授课节奏，虽然内容是丰富了许多，但是学生们却不能充分吸收，这在很大的程度上影响到了小学语文课堂的教学实效性。与此相反，在我校某班级的课堂中，教师在课前准备了一段短片，授课阶段教师先是让同学们自行阅读，之后教师播放了这段影片，同学们都很兴奋，在影片播放完毕时，同学们都发现其中的场景与文章有些相同，这也进一步激发了学生们的积极性，于是教师让同学们再一次进行阅读，这次同学们都阅读得很投入，并且好像也理解得更为透彻。由此可见，合理运用信息技术对小学语文课堂的教学有着多么重要的作用。

三、结束语

每一件新鲜的事物都是一把双刃剑，利用得好可以达到事半功倍的效果，利用得不好将会适得其反。虽然目前的小学语文课堂教学离不开先进的设备以及技术，但是也不能忽略了教学自身的重要性，只有将二者合理结合才能达到预期的效果。

参考文献

[1]刘利.信息技术在小学语文学科教学中的应用[J].新课程.

[2]董秀兰.信息技术与小学语文学科教学的整合[J].小学时代.

作者简介：陈会留（1980.01-），男，云南省玉溪市澄江县阳宗镇人，民 族：汉，职称：一级教师，学历：大学本科，研究方向：小学低段语文教学。