打造高效率语文课堂

孙立辉

（河北省保定市蠡县百尺镇魏家佐小学，河北蠡县，071400）

摘 要：小学语文课堂的效率直接决定着各学科的学习效果，与学生整体素质的提高密切关联，对于培养小学生拥有健全的人格、扎实的基础，勇于实践的精神发挥着重要作用。因此在语文教学中，我们要通过高效的教学方法，着力于提高小学语文课堂教学效率，构建最具实效性的高效课堂。

关键词：预习 兴趣 习惯 感悟

在新课程改革逐步深化的今天，我们的教育观也有了根本性的变化，教育教学方式发生了巨大的变化。我们一定要抓住语文课堂教学这一主阵地，促进学生全面发展，丰富他们的情感，养成良好的学习习惯，使课堂教学逐渐活起来。在语文教学中，要树立大全局意识，教师要注意做好课前指导，课堂开始之初注意激发学生兴趣，授课过程中渗透方法，培养学生良好的习惯。下面结合教学实际说我的几点体会：

一、提高对预习重要性的認识

对新知识的预习不但可以培养自学习惯及能力，增强学习效果，还可以培养发现问题的能力，有利于增强记忆。新课标明确提出培养学生自主学习的习惯与能力，而这种要求尤其表现在中低年级课外的预习中。学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定一个坚实的基础。更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，课堂教学中节省大量的时间，教师适时进行纠正、引导、巩固。而许多中低年级学生不懂得如何预习，认为预习只是读读课文而已，因此，我们教师要指导好课前预习。预习中交给学生相应的方法，比如：预习时用一些记号将比较重要的内容、关键的词语、自己的质疑等等进行标记；带着问题预习、鼓励学生大胆猜想，充分地表现自我观点。

二、提高学习兴趣

兴趣可以大幅提高人的积极性，而小学生的年龄心理特点是好动、爱新鲜。因此在教学中应采用多种教学手段激发学生的兴趣，延缓疲劳出现。教师无论是课前的设疑，还是课中的情景激趣，都应该充分采用各种手段调动学生的参与热情，使之更为主动，不会因疲劳而降低学习热情，在教学中我们要注意：

1.在导入上下功夫，提高学生兴趣。上课之初以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入，开始设疑，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去。

2.根据内容特点，找准知识的切入点。围绕文本的内容与情感巧妙切入，教师须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活性和机动的引导，唤醒情趣，以便使学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此高效率地学习知识。

3.通过设置游戏，提高孩子们的注意力。学生自制力差，注意力不易集中，纯粹的讲解容易产生疲劳，而游戏具有的趣味性对学生有较大的吸引力。在课的开始和结束阶段采用游戏法调动学生的积极性，提高学生的注意力。

4.综合运用多种电教化设备，以强烈的视、听感受把知识变得直观、生动、形象，对提高课堂教学的有效性能起到积极的推进作用。

三、在课堂中引导学生感悟学习方法

儿童的年龄特点决定我们的教学方法要力求新颖有趣。教师在朗读与识字中渗透方法，让孩子掌握基本的阅读和识字的方法，积累语言，为以后的语文学习打下结实的基础。用思维去触碰孩子们的情绪，新颖有趣的教学方法是有效地引起学生无意注意的诱因，也是营造良好的课堂教学气氛的诱因。教师应该因文而异，采取最适当的方法教学。

四、注重对学生好习惯的培养

形成良好的学习习惯是高效学习的关键。教育就是养成良好的习惯。教师要通过抓课堂常规的管理让学生掌握语文学习的方法，培养学生良好的学习习惯，在课堂教学中我们要抓好以下几种习惯的培养：

1.认真听讲的习惯。良好的听课习惯是听课质量的有效保证，由于中低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课注意力不集中的现象，教师如果不及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。在课堂教学过程中要注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听别人发言。还鼓励学生能互相评价、对别人的发言给予补充，指出没听懂的地方，并大胆提出来。通过这样的训练，学生能尽快地实现从学前幼儿到小学生的角色转变过程，使他们能集中精力投入学习。

2.书写规范。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。针对学生可塑性很强和先入为主的特点，首先向学生示范正确执笔写字的姿势，然后进行严格的训练，使学生真正做到书写时姿势要正确，再把书写姿势的基本要求和执笔方法写在黑板上，要求熟记，自我检查。每节写字课和学生作业时我先抽查学生的书写姿势，然后让学生按要求摆好姿势再开始写，以强化学生养成良好书写习惯的意识。在写字过程中，我经常表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。我常常在班级中表扬写字优秀的学生要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，以以此促进班级集体对良好书写习惯的重视。

3.勤动脑、勤思考的习惯。养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。没有思维就没有对知识的理解消化和升华。在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯，让学生敢于发表意见，敢于发表不同的意见。我常常教育学生赢在课堂上的发言，鼓励学生多动脑，多思考。坚持在教学中引导学生积极思考，就能帮助学生较好地消化所学的知识，逐步养成勤于思索的好习惯。同时，应该重视培养学生的口头表达能力，训练学生养成敢于发表观点的好习惯。

总之，打造新形势下的语文课堂，需要我们不断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践和总结新的教育方法，努力把每一个学生的潜能开发出来，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习语文的乐趣，切实提高语文课堂教学的效率。