初中数学学习兴趣培养

张永良

（重庆市万州分水中学，重庆，404045）

摘 要：华鲁纳说：“学习的最好刺激乃是兴趣。”因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学老师的首要任务。通过对中学生数学兴趣的问卷调查，从学生的学习习惯，教材内容，教学方法等几个方面全面了解数学学习中影响中学生数学兴趣的因素，针对初中学生数学兴趣的调查进行分析研究，激起学生学习兴趣，并从中得到乐趣。

关键词：数学兴趣 教学方法 学习习惯 数学课程改革

早在两千多年前，著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。数学学习兴趣一经产生，就会使人产生愉悦的情绪和积极主动的精神去学习数学和参加数学课堂，而没有兴趣的同学常常会在课堂上昏昏入睡，注意力不能集中，数学成绩不如人意。

在对部分学生抽样调查中发现，普通中学生对学习数学的厌倦情绪很大。下面是笔者初始问卷中有关学科喜欢度的一组统计数据：不喜欢率，英语14%、语文5%、物理30%、化学25%，而厌倦数学学科的比例却达28%。实践证明，哪个教师注意激发学生的学习兴趣，课堂气氛也就活跃，师生关系也相对融洽，学生就特别喜欢这门学科，这个教师教学效果就好，教学质量自然也高。因此，一个教师绝不能不管学生的反映、照本宣科埋头教书，必须要研究学生的学，随时调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，这样不仅能提高课堂教学效率，还能有效地抑制学生的厌学情绪。

根据自己的教学反思和收集来自于网络和各位前辈的经验，以及心理学知识，我对中学生数学学习兴趣培养途径的探索如下。

（一）从数学学习兴趣在学习数学中的重要作用和地位来看，据有关机构的一项研究表明，学习数学获得良好成绩诸因素中，学习兴趣占35%，比例最大；学习失败的成因中，缺乏兴趣占80%左右。学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用。这一点，古今中外不少思想家、教育家、心理学家都有不少论述。心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需求，能形成学生乐于学习、乐在其中的情景。因此学生对学习数学有无兴趣，就显得至关重要。它是学生学习活动中最现实、最活跃的因素，是一种强大的内趋力。学生一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好效果。

（二）培养数学学习兴趣是数学课堂教学的重要任务之一

许多学生对数学望而生畏，认为数学枯燥乏味、抽象难学。普通高中学生的数学基础普遍较差，对学习数学更加头疼。要解决这个问题，关键在于培养兴趣，培养学习数学的兴趣是数学课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习数学积极性的关键。试想，电脑游戏对有些同学来说，可以通宵达旦地玩，是在于它的乐趣。所以，激发学生学习数学的兴趣是学生学好数学，形成良好的数学素质，发展其智力的前提。在一定意义上，培养学生的数学学习兴趣比教给他们数学知识更为重要。

（三）学生数学学习兴趣培养途径的探索与实践

我认为，培养学生数学学习兴趣的方法和途径很多，若能灵活地应用于数学课堂教学实践，定能取得良好的效果。

1.定能開端引趣，激发欲望

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中一种。某一学习内容开始，以趣引入能激发起学生强烈的求知欲望。教师要根据教学内容，精心设计课题的引子，给数学增添一点趣味性和神秘感，一开始就勾起学生的学习兴趣，把课堂教学变成一种积极主动探索知识奥秘的学习活动。不要像例行公事一样简单化、程序化：“现在我们上第X章，……”，这样只能使数学变得枯燥乏味。

“好的开始是成功的一半”。一门学科的开端实在太重要了，如同是一场战斗中的一个突破口，辉煌的战果就从此获取。要消除学生厌学情绪，激发学习兴趣，必须重视课程开端的趣味。

2.展示魅力，引发兴趣

布鲁纳曾说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。从本质上讲，学生的学习兴趣蕴含在知识本身之中。教师不要总想以考试来刺激学生，而要展示数学本身的魅力，用教学内容来引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。实践证明，知识本身的魅力比考试分数的刺激更为重要，它是推动学生主动学习的根本动力。实践证明，通过展示数学知识本身的魅力，来激发学生对数学的学习兴趣，是使学生对数学乐学不倦的根本途径之一。

3.创设情境，激活兴趣

在课堂教学中不断创设情境，发挥学生聪明才智，让他们亲身体验真理的发现过程，不仅可以使学生把握知识的来龙去脉，而且可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创新精神。

中科院院士，著名数学家扬乐说“作为学习，你就应该站在解决这个问题的数学家这个角度、这个时代、这个背景下，去发现问题、探寻问题，这样在你的学习时代就培养了研究习惯，培养了创新能力和兴趣。当你步入工作阶段，从事研究活动时，就会出成绩”。

4.发挥多媒体技术优势

长期以来，数学教学的主要手段是一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴，这也是造成学生对数学不感兴趣，认为数学课枯燥无味的重要原因之一。随着现代教育技术的发展，能用于数学教学的手段越来越多，特别是多媒体投影技术，我们要充分发挥其优势，运用多媒体课件，融视、听、说于一体，把声音、图像及文字巧妙地结合在一起，吸引学生的注意力，多渠道传递信息，使学生产生对数学的浓厚兴趣。譬如，课题组成员严惠峰老师在讲“轨迹”时，利用多媒体技术，把抽象的轨迹问题，动态地展示在学生面前，学生的思维被激活了，课堂气氛活跃了，学习兴趣由此而递增。

5.建立良好的师生情感

调查表明，师生感情的好与坏，也是直接影响学生对本学科学习兴趣的重要因素。除此之外，教师的教学艺术技能，也会对学生的学习兴趣产生很大的影响。问卷调查显示，90%以上的学生喜欢上课充满激情的老师，课堂教学中师生的双边活动，既有知识交流，又有情感的相互作用，热爱学生热爱教育，是培养学生学习兴趣的前提条件。

参考文献

[1]徐厚道.心理学[M].湖南师范大学出版社，1999.

[2]王子兴.数学方法论[M].中南大学出版社，2003.