职业院校国家顶尖优秀教学和科研创新团队建设的内容探讨

毛辉斌

摘 要：随着教育事业的发展，职业院校国家顶尖优秀教学和科研创新团队建设越来越受到重视，优秀教学和科研创新团队对培育团队精神、聚集优秀创新群体、产生原创性重大科研成果等具有重要意义。本文将探讨优秀教学和科研创新团队建设的特点，从组建互补型团队、创建学习型团队、激发团队的发展动力等方面展开阐述。

关键词：职业院校 优秀教学和科研创新 科研团队建设

随着国家科学事业的发展，科研创新团队也越来越显示出对国家创新发展的重要作用，尤其是顶尖优秀教学和科研创新团队。职业院校的科研工作发展应该探索出自己的特色，找到自己的着重点，面向教学突出技术实用性。职业院校作为教育事业的重要组成部分，其大力开展优秀的科学和教育研究工作，不但是培养各个行业顶尖优秀人才的途径，而且是当代经济社会发展的要求[1]。研究型院校学科建设的一大突破口是凝练学科方向，做好了这一工作，研究型职业院校将会有一个跨越式的发展。在新形式下，研究型职业院校学科建设工作和科研工作面临的问题主要是如何在现阶段，充分利用资源，全面提高科研水平，从而使科研工作更好地为培养人才、提高教师专业水平以及社会经济发展服务。

一、职业院校科研工作的调查分析

1.科研氛围尚未形成

许多职业院校起步较晚，基础薄弱，在教学和科研工作中对于创新团队的参与度很小，并没有形成浓厚科研氛围。主要原因有：一是职业院校的不少老师的观念中认为科研是高不可攀的事，连年的扩招也给教师带来了繁重的教学任务，产生较大的压力，二是不少教师的科研目的只在于成果的奖励和职称的评定，违背了科研的真正意义，并没有一个长期的坚持。

2.管理机制的不健全使科研工作形式化

在科研管理机构和管理制度和水平方面，职业院校与普通高等院校相比有较大的差距，资料显示，全国近40%的职业院校并没有专门的教学和科研机构，虽然有些院校设立了专门的机构也制定了相关的政策，却没有真正的落实到位，使科研工作只是表面形式。没有长远的科研计划，只是照本宣科，科研结构明显不合理，缺乏创新精神都是存在的问题。

二、优秀科研创新团队的建设

1.组建互补型科研团队

一个好的创新科研团队应该有互补的效应：在学科上的互补，团队中各个成员在不同的学科上有自己的专长，使其在专业性上有充分的发挥；在能力上的互补，每个人的能力是多方面的，但总是有最突出的能力，例如统筹策划能力、执行能力、信息决策能力等。在年龄上的互补，年龄大的科学研究工作者教学经验丰富、中年研究人员沉稳渐进，而年轻的科研工作人员更具有创新的热情和勇于进取的信念。一个互补的教学和科研创新团队能更好的解决研究过程中遇到的难题，长久的认真努力完成科研任务[2]。

2.创建学习型创新团队

科研创新团队的一个重要特点是它是一个有高知识水平的团队，这直接决定了科研创新团队的成果和功效，知识的掌握与整体化在科研创新团队的建设成果方面起着决定性的作用。学习型的创新团队就是说团队内有良好的学习氛围，每个成员都勤于学习、乐于学习、善于学习，并且通过有效的学习掌握了相关的科研知识。

科研创新团队的学习主要表现在三个方面：第一，这是一种相互感应式的学习，整个团队的成员要相互激励，相互支持，相互促进，在相互的交流学习中触发感应，促进每个成员的创造性思维的不断激发与强化[3]。其次，这也是一种解决问题式的学习，创新科研团队成员间的学习交流大多数是从实际出发，带着十分明确的目的，围绕着某个具体的问题展开。小组中的成员通过学习活动解决刚开始提出的问题，达到初始目的，并且在学习中获得成长。第三，这更是一种超越式的学习，科研创新活动往往是解决创新技术难题，提供创新思维，开发新型产品和工艺，所以创新团队的学习必须超越知识的理论阶层，打破传统常规，实现知识的超越发展。

科研创新团队的方向和命脉的把握需要领头人的宏观掌控，因此，领头人必须加强自身的学习，全面的掌握相关信息，开拓思维，大胆创新，对团队的发展做出正确的判断。同时，一般团队领头人有较好的学术造诣和组织协调能力，能够在不断更新管理理念的同时采取各种有效的措施，最大限度的开发成员的积极性，使其紧密团结在一起。

三、团队内建立有效的沟通和激励机制

一个团队要克服沟通障碍，实现有效的沟通，就必须建立正确的沟通理念。对于科研创新团队，建立有效的沟通主要在以下几方面努力：一是处理好团队成员间的差异和异议，这些差异和异议主要是不同的理念和观点以及不同的做事原则和方法造成的。二是团队领导人和每个成员必须充分认识自己在知识和能力方面的局限性，树立正确的沟通理念，主动进行成员间沟通交流。三是团队的领头人要诚心的对待成员提出的意见和建议，为团队的发展出力，鼓励每位成员积极思考，这样才能促进团队创新前进。

适当创造具有正面效应的冲突，认可团队成员的不同思想观点也是良好沟通必不可少的一环。问题的产生是创新发展的前提，每一个问题的提出都非常的宝贵，它能有效地刺激我们进行思考，培养我们的创新意识和能力。爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，我們应该鼓励质疑，鼓励竞争，让成员间协调运作的同时自己也有发挥空间。

科学的科研管理机制在科研工作中有着重要的作用，它规范、引导着科研工作在正确的轨道上逐步前行。科研团队和科研人员积极性的发挥需要有适时、适度的科研激励制度，这样才能有效的激发科研创新团队的发展动力。激励的方式大概分为信任激励方式、精神与物质激励方式和情感激励方式。

结语

顶尖优秀教学和科研创新团队的建设，是国家和社会经济建设和学校长期发展的需要，团队应以科学建设为龙头、以平台机制为依托、以科技项目为纽带去凝聚优秀的创新人才，实现职业院校的优势学科的跨越式发展，提升院校科研创新能力和竞争实力。

参考文献

[1]姜黎.高职院校教科研创新团队建设的路径探析[J]. 《管理观察》2016（26）：125-127

[2]李婉，谭金明，朱琨.高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究[J].《黑龙江教育：高教研究与评估》.2016（20）：51-52

[3]杨桂染，金玉忠，刘颖.医学高职院校科研创新团队建设的现状及途径[J].《教育与职业》.2015（36）：118