小学语文教学读写结合模式的探讨

李治广

摘 要：对于祖国未来文化的发展，从要培养孩子的文学素养至关重要，所以小学语文的教学对孩子形成文学理解的基础也非常重要，而且学习语文的最关键的部分当属阅读与写作，因为小学生的理解能力与运用能力比较薄弱，对语句的运用也相比之下显得有些欠缺，对阅读的要领也不能很好的掌握，所以我们要发现探究新的适合于小学生的教学方法，让孩子在学习中慢慢培养阅读能力，增加自己的理解能力，其次，我们还要教育孩子要经常总结一些作文中的写作方法与技巧，记录一些文章中的好词好句，从而慢慢的提高自己对阅读的理解能力，对作文的写作能力，所以制作有效的学习方法对小学生的学习具有重要意义。

关键词：有效教学 小学语文 读写结合

读写结合的的方法是为了让小学生可以从小能够培养理解能力以及综合运用的能力，其次，适合有效的教学方法也对小学生学习语文很重要，教师们应该根据小学生的实际年龄以及心理情况制定适合小学生的教学方式，比如引导式教学，通过引导学生积累好词好句，借鉴文章进行模仿写作等这些方式提高学生的写作与阅读能力，其次，游戏教学对小学生的学习也会收到不错的效果，老师们可以通过课堂游戏的方式，将语文知识转变成游戏，使学生在游戏中达到锻炼，既不会产生厌学心理，而且可以锻炼学生出口成章的本领，所以创新型的教学方式不仅仅可以使学生产生对阅读和写作的兴趣，也可以使学生既不失去美好童年，还可以在愉快的玩耍中学习成长，何乐而不为呢。

一、用正确的方式引导激发小学生对读写的热情

1.在教学中读写结合对教学模式非常重要，对于对文学知识了解很浅的小学生来说，学习语文最好的途径就是阅读与写作结合，当然最重要的往往是最难掌握的，作为小学语文核心的阅读与写作既是重点又是难点，所以写作与阅读也是小学语文老师比较关心的部分，因此，为了将难点变为不再难，老师应该用正确的方式去引导小学生学习并应用。作为最基本的可以提高小学生的阅读能力的小学语文教材，他可以最直接的影响学生理解阅读和提高写作，所以小学生可以在课堂学习中深入了解和掌握写作阅读技巧，得到最基本也是最重要的机会。

2.写作与阅读相辅相成，缺一不可，正因为如此，小学语文才会将阅读与写作这二者相结合，小学生可以在阅读中积累名言警句，可以模仿好文章的写作方法，在提高阅读能力的同时渐渐地为写作积累了无尽的财富，将阅读中的好词好句运用到写作中去，就会慢慢变得出口成章，心中有墨方可笔下有字，其次，在阅读时的分段分层也对写作具有重要意义，通过概括大意可以使学生在增加阅读能力的同时增加写作的技巧，以至于在写作时可以保障文字之间的联络性，使文章变得连贯有力。

3.我们应该发现学生的特长，对症下药，在好动阶段的小学生来说，对知识的渴望与热爱也会非常强烈，因此适当减少对小学生的约束可以得到意想不到的效果，将语文知识运用到游戏中，可以是小学生发现阅读与写作的乐趣，从而变得对写作不在害怕与恐惧，更多的是热爱，通过激励肯定可以慢慢的激发小学生对阅读和写作的热情，获得心理上的满足与自豪，从而将阅读与写作作为自我喜欢的事情。

二、从实际生活出发，激发想象与培养小学生的读写能力

1.生活就是一首诗，在我们的身边有许许多多可以当做素材的案例，用心感受，用眼睛观察，会发现生活可以写作的事情应有尽有，所以我们应该将小学语文与实际生活联系起来，使学生发现生活中的素材，从而变得喜欢写作与阅读，比如，我们可以带小学生去春游，感受大自然万物复苏的神奇，发现自然景物的优美，然后让小学生用笔写下自己的感受，然后互相交流，之后说出好的部分与欠缺的部分，这样不仅可以使学生感受大自然的魅力而且在游玩观赏中锻炼了阅读与写作能力。

2.锻炼小学生的用词能力对小学生的写作也具有重要的作用，我们应该引导小学生学会摘抄，然后用便签的方式将这些好词好句粘贴在墙上与大家一起分享，也可以常常观看复习，然后通过自己的理解与想象将这些好词好句运用到写作中去，使枯燥乏味的语文变得有趣多变。

3.师生互动对小学生的健康成长具有重要作用，只有如此，小学生才会自愿的去听老师的教导，从而根据老师的方式在阅读时揣摩作者的意图，以达到通过读书与图书作者成为朋友，然后加以创新可以运用到自己的写作中，不仅仅使小学生提高了阅读能力，而且增加了内涵，并且提高了使用词句的能力，从而为写作打下了基础。

三、总结

作为具有相互联合与独立的阅读与写作，在小学语文教学中具有重要作用，所以将写作与阅读相结合，可以让小学生在学习中逐渐培养逻辑思维能力，同时也为老师的教学提供了便利，正因为写作与阅读的相互结合然后结合老师的教学方法，可以使小学生变得对语文更加的感兴趣，然后自发的去积累名言名句，继而通過不断地阅读提高自己的理解能力与积累写作技巧，从而实现综合能力的提高，所以，我们需要制定符合小学生学习的读写综合方案，让难中之难的阅读与写作变得容易，其次，还应该发现一些具有代表性的语文课文让小学生参考借鉴，从而提高小学生的写作与阅读能力。

参考文献

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[3]高源.小学语文读写结合同步提高的教学实践[J].教学与管理，2014

[4]肖成杰.新课标下小学语文读写结合教学研究——以额尔古纳市第三小学读写结合教学为例[J].内蒙古师范大学， 2012