专业型学生社团在实践教学中的组织方式

侯晓娟+秦英+王媛

摘 要：专业实践教学在社会上已经得到了大多数人各个层面的认可，但是高校在专业型人才的培养方面仍然存在一些问题，在硬件设施方面仍然达不到完善，学时学分和学生主动性相互制约。因此高校的管理应该与学生本身的特征相结合，寻找出适合专业型学生的实践教学方式。在此中专业型学生社团起到了重要的作用，对高校学生实践教学功能实现，专业能力培养方面作用尤其显著。

关键词：专业型学生社团 实践教学 专业技能

实践教学对高校教学工作的来说至关重要，也是深化教学功能的重要部分，是学生收获知识的有效途径。实践教学在提升高校学生职业素养和提升就业竞争力方面的作用也是不可忽视的。专业型学生社团是高校社团的重要组成部分，它对培养学生的专业素养，学术认知，实践能力方面的提高有很大的积极影响，因此也是备受高校的信赖。据调查显示，大部分学校以及教学导师的分析，一半多的专业型社团对实践教学部分来说是一种有益的补充，可以有培养学生兴趣，扩宽学生的专业知识。对学生来说，是一种相对自由，灵活的形式来学习，增强了自身的选择性，可以根據自身的爱好和兴趣自己发现和培养专业认知，对提升自身的专业型就业竞争力有很大帮助。由此得出，高校专业型学生社团在专业实践教学中发挥了基础作用。

一、专业型学生社团对实践教育组织方式的现实基础

如今高校在现阶段专业实践教育组织方式的局限性在于专业型学生社团产生的现实基础。

在注重专业培训的背景下指定的专业型教学实践，多半会需要专门的场所，硬件设施和软件基础，就也就需要学校花费大量的资金用于学校实验室，实习基地的建设。除此之外，还要在日常管理中配备专业的管理人员，进行设备的管理维护，改造和升级。为了满足相关实践，还需要建设校外实验室和实训基地，才能满足相应的实践教学课的开展。然而专业型学生社团遵循的是自我管理自我提升的思想理念，这也就大大降低了成本，在成本方面污学校教学实践形成了鲜明的对比。

在专业培养计划方面专业型学生社团也优于实践教学，实践教学会收到学时学分的制约，课程门球，课程时间，课程日期都会有不可变更的制定，这就没有灵活性，实践教学的时间也会受到挤压。但是专业型学生社团就会利用课余时间或者周末等时间举行活动，形势灵活，内容也没具体的限制，时间也没有严格的界限，这就使得实践日常化。并且实践教学也会受到场地的限制，实践内容也会收到限制，就好比分到一个篮球场就肯定练习不了乒乓球一样。学生很难综合的提升自身素质，形成整体的专业知识体系和独立的综合实践能力。专业型学生社团来源于学生的兴趣成立，实施自主化管理，社团活动也是根据组员的兴趣或者需要开展。同时，管理和运行较成熟社团常常形成了常态话和自由性的管理机制。

二、专业型学生社团对实践教育方式发挥的物质基础

专业型学生社团的自身结构和目标追求在专业实践教育功能方式发挥了物质基础。

高校学生社团的成立是根据学生的兴趣爱好自发成立，群众性较强的业余组织，依靠自我管理，自我教育的机制理念，社员对于活动的举行开展也会有比较强烈的参与意识，这也就发挥出了学生的主观能动性。专业型学生社团可以根据社员成员的专业，根据社员的兴趣，根据社会的需要来组织活动，有助于社员在活动中掌握专业理论知识，能获得更多的实践机会。学生认为，与学校安排的实践教学课程相比，专业型学生社团理论结合实践，在活动中熟识专业理论，掌握动手能力，提高职业道德修养。

社会需要组织行动，专业型学生社团可以以其良好的社团活动设计与制作来实现。专业型社团通过辩论比赛、艺术观览，知识座谈、义务劳动等活动。将专业知识结合运用于实践中，使高校大学生可了解掌握更多与专业知识相关联的内容，提高自己对专业知识的理解，强化自己对专业知识的作用，增强自身解决实际问题的能力，使学生自身的动手能力有很好的提升。除了之外，更重要的是将学习的主动性交到学生手中，可能发挥学生的创新思维，培养学生主动学习的兴趣，进而达到学生综合素质的能力。专业型学生社团对培养学生自身情况而言，确实是现阶段创新实践教育的冲击性尝试。

三、专业型学生社团对实践教育组织方式发挥的理论基础

行动性学习理念是专业型学生社团专业实践教学组织方式的理论基础。

行动性学习个人发现中很重要的因素。其中，学会学习尤为重要，个人发展的过程中，强调自身经验与学习之间的联系，这样就不是单纯的想要获得新知识和新能力，而且更加关注对之前经验的总结和分析，反思自身之前的不足之处。从而提高自身的分析处理问题能力，要做到能指导，会行动，还要注重专业发展。深切理解行动学习的中心理念，从行动中学习，行动中思考，行动中提升动手能力，行动中与学习的有机结合。理解行动学习理论的合作性，主体性，参与性，综合分析能力。

专业型社团的成立就是为了满足社员的需求，提高学术水平和实践能力，自身项目的运作过程对实践教学功能的发挥有积极作用。此行动过程污行为学理念也有异曲同工的效果。在高校专业型社团的发展过程中，学生的创新思维可以发挥，也是对学生自身综合素质的锻炼，真正体会行为学习理论。

结语：社会发展会对高校培养学生实践能力的要求提高了，这也就需要高校对学生的培养方面也要侧重与实践，而学校开设的专业实践课都是侧重理论知识的传授，为了更好的培养学生实践能力和综合素质，需要与专业型社团相结合，这样才能培养出更多社会所需要的人才。专业型社团为实践教学提供了更为自由的联系实践的机会，也使得实践教学对专业型社团发挥出理论基础的功能。

参考文献

[1]赵润红，黄超.高职高专院校专业型学生社团的实践教学功能认知研究[J].柳州职业技术学院学报，2014

[2]王军策.高校专业型学生社团与实践教学相结合的研究[J].科技风，2015

作者简介：

侯晓娟（1983.09-），女，重庆 汉族，学历：研究生，职称：助教 研究方向：教育学 社会学

秦英（1980.09-），女，内蒙古满洲里市，汉族，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育

王媛（1987.08-），女，重庆，汉，大学本科，助教，研究方向：教育学 单位：重庆公共运输职业学院