体育教师继续教育的必要性及对策研究

杨鹏

摘 要：体育教师素质是其从教的基础，也是获得职业成功的前提，体育教师素质高低直接关系着学校体育教学质量高低、学生体质健康改善程度和体育人才培养质量高低。本文分析了体育教师继续教育的必要性和现实发展困境，并提出了相应的改革发展措施，以期促进体育教师继续教育工作持续、健康、高效地运作与发展。

关键词：体育教师 继续教育 必要性 对策

社会的飞速发展、知识经济的推进、教育教学改革的强力深化对人们的生活方式、价值观念、健康质量等产生了深刻的影响。当今社会，全民健身已深入人心， 体育需求大大加强，体育的实际地位将得到大大提高。在促进我国竞技体育的发展，增强全体公民的体育意识，促进学校体育改革，加强体育人才的培养等方面，体育院校担负着重要的责任，如何培养高素质的体育人才，体育教师发挥着无可取代的作用，教师素质的高低直接决定着教学质量的优劣，因此提高体育教师整体素质显得尤为重要，发挥教师的积极性，适应新时期教学改革发展的需要，就必须加大继续教育培训力度，进一步提高自身素质和专业技术水平。

一、体育教师继续教育的必要性

（一）社会发展的需要

当今世界国与国之间的竞争归根到底就是知识与人才的竞争，而人才的培养靠教育。把体育专业学生培养为素质高、能力强、全面发展，且符合时代发展需，对体育教师来说是一个更大的挑战，时代发展的需要，要求体育老师接受继续教育，转变传统的教育教学观念，激发创造性思维能力，不断提高综合素质。

（二）知识经济发展的需要

当今世界，高新技术突飞猛进，新知识排山倒海，人才竞争日趋激烈，无形中给教师施加了压力和紧迫感。比较起来，体育教师知识结构相对单一，仅仅靠学生时代一次性的教育已无法满足知识更新的需要，更无法开展创造性的工作，体育教师只有接受继续教育才能满足知识经济发展的需要，因此体育教师必须树立终身学习的理念，把学习作为职业发展的源泉与动力，在学习和反思中实现可持续发展。

（三）深化教育改革的需要

实施素质教育的根本目的是为了学生和社会更好地发展，素质教育目标的实现，教师是关键，教师素质直接关系素质教育的效果，因此提升教师素质非常重要。同样，素质教育也为体育教育带来了新观念、新思想，体育教师不仅要重视学生的体质，还应注重对学生心理素质及社会适应能力的培养，因此全面持续的实施体育教师的继续教育，将是适应教育改革的重要举措。

（四）竞争体制下生存与发展的需要

教师的学历结构状况从某种程度上反映了教师在教学、科研等方面的水平和潜在的能力，教师的职称结构则是反应教师在教学和科研水平的一个重要指标。目前体育老师无论是在学历结构上还是职称机构上的比例明显低于其他学科，他们将面临优化教师队伍择优竞争上岗的挑战。

二、体育教师继续教育发展对策

（一）更新观念，提高体育教师对继续教育的认识

教育主管部门和各级学校领导层要充分认识到体育教师的主体地位，从为社会培养全面發展人才的角度出发，帮助他们更新观念，树立终身学习的理念，终身学习是时代发展的需要，是社会进步的需要，要让体育教师真正认识到终身学习的重要性。首先，体育教学的实践性和情境性很强，教师只有加强学习，才能在实践教学中发现问题，提高教学能力；其次，体育教师除了是运动知识传授者的角色，又是学生体育锻炼、提高身体素质的辅导者，如何在教学过程中激发学生学习动机，达到教学目的，也是要思考的问题；再者，由于体育教材的滞后性，体育教如何能穿越教材，给学生传授更多前沿的信息，并投身科学研究，提高教学水平，要做到这些，只有不断学习。因此体育老师应增强终身学习的紧迫感，转变观念，重视继续教育。

（二）建立健全体育教师继续教育长效机制

体育教师继续教育是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》赋予的每个教师的权利，学校结合本学校发展规划、教学科研、办学实力和教师需求等，建立健全体育教师继续教育长效机制。首先，学校可制定相关法规文件，使继续教育制度法制化，为体育教师继续教育顺利开展提供支撑；同时从人力、财力方面给予保障，满足体育教师在继续教育规模上的需要；其次，建立适当的激励机制，把体育教师的继续教育学习作为聘任上岗的重要依据，采用激励措施，调动体育教师参加继续教育的积极性，同时，要对继续教育培训的质量进行严格的把关，使培训起到应有的效果。再者，大力构建体育教师继续教育的评价体系，从知识、能力、思想等多方面对教师进行继续教育进行综合性评价，真正提高培训的质量。

（三）建立形式多样的体育教师继续教育模式

体育教师目前的继续教育模式主要有以下几种：专业证书培训，在职研究生学习，攻读博士学位等，这种单一的培训模式显然已经不能满足素质教育改革的要求，学校应该充分调动教师的积极性，采用多种模式开展体育教师继续教育培训。其一，可对培训的体育教师群体进行归类划分，根据每个群体的特点和需求设置相关的继续教育的内容，实现学以所用的效果；其二，采用多样化的继续教育模式，如短期培训与长期培训相结合，脱产学习和非脱产学习相结合，专题研讨和专科培训相结合，如参加以体育课程和教学改革教材建设为主要内容的短期研讨班，选派体育教学科研骨干到国内重点大学做国内访问学者，选拔体育骨干教师出国留学等，以此加速培养高层次的教学科研人才。其三，对体育教师进行多种知识和能力的培养，如教学能力、科研能力、运动训练和组织竞赛能力、创造能力、实践能力等，同时也不能忽视对理论知识的学习，如体育学理论知识、教育学知识、心理学知识等，以全面提高体育教师的业务素质。

三、结论

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。当前在深入深化体育教育教学改革过程中，要高度重视体育教师队伍建设，以全面提高教师素质为核心，采取多种形式的继续教育模式，加大继续教育培训力度，建立健全体育教师继续教育长效机制，实现体育教师继续教育工作持续、健康、高效地运作与发展。

参考文献

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