浅谈提高语文课堂教学质量几点意见

杨立敏+高明星

如果把教师比作演员的话，那么学生就是观众，一堂课就是一次演出，演出的质量如何，观众能否买帐，关键取决于演员能否精心准备，能否全身心地投入。

为了能更好地驾驭课堂，提高教学质量，我粗略地谈一下自己的看法。

一、妙用导语，激发兴趣

成功的上好一堂课，跟很多因素有关，其中妙用导语是至关重要的因素，导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁架在学生通向理解课文内容获取知识的必经之路上，在必经之路上，这座桥架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦的到达下一站。

1. 创设情境，自然导入

一堂课是一次演出，导入新课就是演出中的第一幕，如何在第一幕中让你的观众被你的台词所吸引，并产生共鸣，这就需要创设情境，语文涉及到生活的方方面面，它无所不包，无时无处不在，可以说，“生活有多宽广，语文也就有多宽广”，教师可以从多角度出发，激发学生兴趣，巧妙地引入正题。如在苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中，为了能更好地让学生体会作者那种豪放的词风，很多老师会选择配上背景音乐，营造气氛，先声夺人，这是很可贵的。如在此时，教师再辅以对赤壁地理知识的简单介绍，对历史文化的简单概括，相信会更能激发学生的兴趣，达到较好的效果。比如说，“赤壁遗址是由3座小山组成，即赤壁山、南屏山和金鸾山。这3座小山起伏相连苍翠如海，再加上亭台楼阁错落地隐现于其间，景色益显秀美。其主要景点有赤壁摩崖、拜风台、凤雏庵和翼江亭等。这些景点相距不远，且有小径相连，极易寻觅。诸葛亮、刘备、张飞、关羽、周瑜等著名历史人物与其结下了深厚的历史渊源……”但要掌握好尺度，切莫有窜讲学科之嫌。

2. 寻找亮点，推陈出新。

很多学生喜欢某一学科的原因，是该科老师刚上课时总会有几句妙语，感染学生。学生听了一堂精彩的课后，他就会对该堂课的老师有下一次审美期待，渴望老师在下一堂课能推陈出新，那么这时的老师，就应在精心备课的基础上再精心备备学生，勿让这些“粉丝”大失所望。比如在讲《装在套子里的人》一课时，常规的导语一般这样说，“我们在初中的时候，就学习过俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是一个见风使舵的警官，给我们留下了深刻的印象。今天我们要学习的是契诃夫的另一短篇小说名作《装在套子里的人》。”这样说，开门见山，言简意赅，本无可厚非，但传统的教法有时未免会落入俗套，难以激发学生兴趣。既然该课有很强的讽刺意味，那么我们不如捷足先登以《“老掌柜”难舍芭蕉扇》导入，“ 要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险。雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院，还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗。”“老掌柜”滑稽可笑的形象定会调动起学生的热情，如再顺势迁移出课文的主人公——别里科夫，学生就会对其有更大的审美期待，也就会全身心的投入到这节课当中。因此，我认为导语中适当地加以亮点，推陈出新是演好这场戏的必不可少的条件。

二、幽默言语，贯穿始终，随机应变，收放自如。

“幽默”是增加个人魅力的法宝，是课堂气氛的调节剂，适当的运用它可为课堂教学增彩，尤其对那些爱迷糊的学生更是奏效。比如，有一次我讲近义词辨析，前几个词是按传统方式授课的，讲解方式正规，自我感觉良好，但抬头一看，卧倒一片，接着马上改变教学思路。当讲到“看重”与“看中”两词的比较时，我灵机一动，由“新女婿进门”的故事说起，学生兴趣大发，其效果不言而喻。具体如下：我说“当某人第一次进老丈人家门时，老丈人很快就看中了他，原来女方家看重的是谈吐、气质，不看重长相。”此时刚刚有趴桌子欲望的同学，顿失困意，齐声问我“某人”是谁呀？见此情形切莫与之纠缠，应见好就收。于是我在他们高兴之际，有赶紧趁热打铁，连续解释了几个词语，且发挥的不比上述逊色。

三、目光环视，微笑鼓励，照顾大多数。

很多老师授课时的目光，多好停留在班级成绩优秀的几名学生上，因为他们总能跟上你的节奏，使你的授课过程很连贯，很顺畅，这样一来，势必影响到其他学生。慢慢的他们就会失去学习兴趣，为此我们老师在讲课时，要力求环视四周，争取照顾到位，并适当地以微笑作为鼓励，特别对有困意要趴桌子的同学更要这样做。他们有可能会把你的这点意思变成不好意思……。对哗众取宠的学生，先勿用言语伤其自尊，而应用目光盯住不放，看他不好意思后，再因势利导，让其瞎喊、胡喊转变成一种感恩的正常参与。

四、适当说教，变向鼓励，变被动为主动。

几个粉笔同时掰断绝不会一边齐的。人也是一样，每个班都会有几个对自己要求不严，甚至不爱学习的学生，对于他们首先我们不能有歧视他们的心理。其次不能对其期望过高。力求他们做得完美，并非一朝一夕的事情。我们应在课前备课时，先准备点儿东西给他们，本着保证每堂课都有收获的原则，设置一些浅显但很重要的问题，给他们机会回答，无论对错都得鼓励，但不可太做作。体现出老师也在重视他们即可，长期以往，十有八九会转化好一批学生，有助于课堂教学。

五、明确重点，主次分明，及時发问，稳中求效。

每一堂课，我们老师都会把讲课内容备的很熟，但最好有针对性的备一备那些地方是主要的，哪些地方是次要的，主要的地方要精讲，力求讲的深刻，讲出新意；次要的地方讲清楚即可，不可过多演绎；在认真讲课的同时还要留意周围的学生，看看哪个学生要有趴桌子的欲望，哪个学生已心不在焉……这些都要做到心中有数，知己知彼，方能百战不殆。之后，“提问”是教学过程顺利进行的金钥匙。要向前25分钟要效率，明确主次，重点突出，切莫信马由缰，云山雾罩，要及时发问，力求给爱“开小差”的同学打好”预防针”，做到这些方可真正的做到“传道授业解惑”，方可在课堂讲解时游刃有余，提高课堂效率。

我深知，一堂精彩的语文课能让人回味恒久，一位优秀的语文教师能让人受益终身。本着这个目标，我会倍加努力，不断完善自己，完善教学，让自己尽快地成长起来。

以上就是我从教四年来积累的一点点心得，不当之处，恳请各位同仁批评指正！