数学游戏在小学数学教学中的应用

摘 要：数学游戏是活跃课堂教学氛围，激发小学生学习兴趣，提高数学教学效率的重要方式，在课堂活动中，合理运用数学游戏，成为小学数学教师实现教学目标的重要途径。本文通过简要分析小学数学教学的现状，指出数学游戏在小学数学教学中具体应用方式，以期能够提高小学数学教学的质量，提升学生的数学水平。

关键词：数学游戏 小学数学 现状 方式

作为小学教育阶段的一门基础课程，小学数学是培养学生思维能力，提高学生综合能力的有效途径，但是，在传统的教学过程中，许多小学数学教师一味按照应试教育的理念，开展数学教学活动，没有注意培养学生的学习兴趣和学习能力，导致学生的数学综合能力较低，所以，在实行素质教育的背景下，改变传统的教学思想，运用先进的教学方法，合理组织数学教学活动，不断提高数学教学的质量，成为小学数学教师教学工作中的重点。

一、小学数学教学的现状

对于接受能力较低的小学生而言，数学课程是小学教育阶段中的较难的一门课程，而且，由于数学知识具有抽象性和逻辑性的特点，在学习过程中，小学生经常会出现各种各样的问题，从而导致数学教学的质量不高。而且，在具体的教学过程中，一些小学数学教师的教学观念陈旧、落后，一味采用传统“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，传授和讲解数学知识，没有注意培养学生的学习兴趣，未能充分学生的思维，导致学生的数学学习能力较低[1]。另外，小学生的年龄较小，在课堂教学活动中经常会出现注意力不集中、违反课堂纪律的现象，使得数学教学的效果不明显，所以，在实际的教学过程中，运用有效的教学方法，营造活跃的课堂教学氛围，不断提高学生的学习效率，成为小学数学教师达到教学目标的重要途径。

二、数学游戏在小学数学教学中的具体应用方式

1.通过数学游戏，培养学生的学习兴趣

活泼好动、爱玩爱闹是小学生的天性，在课堂教学过程中，一味采用强制性的手段，约束小学生的行为，组织课堂教学活动，不仅会压制小学生的天性，而且会降低课堂教学效率，所以，在平时的教学过程中，小学数学教师应该根据小学生爱玩、爱闹、注意力集中时间短的特点，利用数学游戏，激发学生的学习兴趣，帮助小学生理解教学内容，以提高数学教学的效果。小学数学教师可以根据具体的教学内容，结合小学生的学习情绪，合理选择数学游戏，以营造轻松、活跃的课堂教学环境，提高学生的学习积极性[2]。例如，在学习“图形的认识”时，我们教师可以给出三角形、正方形和长方形的小模块，然后采用合作学习的方式，让小学生共同把三角形、正方形、长方形等小模块放置到一起，然后通过看一看，摸一摸，比一比等游戏活动，让学生说出每种图形的特点，以增强数学教学的趣味性，提高学生的数学学习效率。同时，在教学过程中，小学数学教师可以根据小学生的知识水平和学习能力，運用数学游戏，培养学生的数学思维，提高学生的数学水平。例如，在进行计算能力训练时，教师可以给出一些简单的计算题目，让学生以小组为单位，在规定的时间内进行解答，然后根据小组的解题时间、正确率等进行评价，以锻炼学生的计算能力和反应能力，提高学生的数学学习能力。

2.利用数学游戏，增强学生的学习热情

小学数学教学是培养学生逻辑思维能力，提高学生综合能力的重要途径，所以，在实际的教学过程中，小学数学教师应该充分发挥数学教学的积极作用，引导学生养成良好的数学学习习惯，不断提高学生的综合能力，以促进小学生的健康发展[4]。数学知识与日常生活之间有着密不可分的联系，在教学活动中，通过数学游戏，拉近数学教学与现实生活之间的距离，充分调动学生的学习热情，促使学生形成良好的学习习惯，可以提高数学教学的质量，所以，小学数学教师应该根据教学内容，科学选择数学游戏，以增强学生的学习兴趣，提高学生的数学水平。例如，在学习“认识时间”时，教师可以通过比赛的形式，让学生计算早晨9时到中午12时是几个小时，上午10时到下午3时是几个小时，以激发学生的好奇心，提高学生的学习效率。同时，在课堂教学过程中，教师可以小学生好胜心强烈的心理特点，利用数学游戏，引发学生的学习热情，以提高的参与意识。例如，在进行加减法教学时，小学数学教师可以采用抢答的形式，让学生进行回答，以训练学生的反应能力和思维能力，提高学生的综合能力。

3.利用数学游戏，培养学生的合作意识

游戏具有娱乐性、竞争性的特点，需要许多人的参与和合作，所以，在教学过程中，小学数学教师应该根据教学的实际情况，合理选择数学游戏，不断提高数学教学的质量，引导学生形成良好的行为习惯，以提升学生的综合素质，促进学生的可持续健康发展。小学数学教师需要根据教学内容和学生的学习能力，合理运用数学游戏，注意培养学生的思维能力和合作意识，不断提高数学的有效性，以提升学生的数学素养[5]。例如，在学习“图形的变换”时，小学数学教师可以通过拼图比赛的形式，把学生分为几个合作学习小组，让小组成员共同完成拼图，以增强学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。

总而言之，数学游戏是改善课堂教学现状，激发小学生学习兴趣，提高数学课堂教学效率的有效方式，所以，在日常教学过程中，我们可以根据小学生的学习情况，合理运用数学游戏，积极创造良好的数学学习环境，不断增强数学教学的趣味性，促使小学生养成良好的数学学习习惯，以提高数学教学的质量。

参考文献-

[1]尤晓莺.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程（教研），2011，09：5-6.

[2]袁春.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2014，21：113.

[3]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，12：217.

[4]欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育，2016，09：19.

[5]游玉洁.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].新课程（小学），2016，09：156.

作者简介

黄玉兰， 1978年10月出生，性别 女，民族 汉族，籍贯 广东省河源市东源县，学历 本科毕业 职称 小学一级教师，研究方向 小学数学教育教学