高效的小组合作培养策略

张飞燕

摘 要：在轰轰烈烈的高效课堂改革热潮中，有许多课堂教学的新思路，主要围绕着改变课堂教学的学生学习方式。而到现在为止，较为有针对性的主要是小组合作学习、自主学习能力培养等，本文主要针对小组合作学习的高效性进行研究，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：小组合作学习 有效性

数学是一门抽象性、逻辑性和应用广泛性极高、极强的基础学科。在传统的数学课堂中，教师教，学生被教；教师讲，学生聽；教师制订纪律，学生遵守纪律；教师做出选择并将选择强加于学生，学生惟命是从；教师选择学习内容，学生适应内容；教师是学习过程的主体，而学生只纯粹是客体。极大程度上使学生失去了学习的兴趣。为此，改变教学方式，让学生在课堂中充分活动起来，使其对数学知识易于接受、乐于接受，才是现阶段我们课堂教学的重要手段。

小组合作学习是以学习小组为单位的教学组织形式，其目的是通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到提高学习效率的目的。从长远发展的眼光看，小组合作学习有它的优势，但小组合作学习也有一些难以解决的问题。如：如何进行分组才能更好的发挥小组合作学习的优势、学生的个体发展与整体的认知差异间的矛盾使一部分学生不愿意合作、学生在小组中对自己的位置定位不准，目的不明确、学生的参与积极性无法得到充分调动等一系列问题如果得不到很好的解决，小组合作学习将只能成为中看不中用的噱头。那什么才是真正意义的合作，如何才更有效地开展小组合作学习呢？从实践中提出几点个人不成熟的看法：

一、建立和谐互助的学习团队

建立和谐互助的小组，是在班级中营造积极向上氛围的良策之一。但让学生按成绩结对时发现，学习好的不想结对学习差的，怕耽误自己学习；学习差的又看不惯学习好的那心高气傲的神态。即使强拉硬扯在一起，也没能达到预期的目的。怎样引导学生建立和谐互助的学习小组呢？

志趣相投是建立和谐互助团队的前提条件。教师先要深入了解每个学生的实际情况，包括他们的兴趣爱好、个性特长、交友习惯、行为心理等，然后把情况大体相近的同学分在一个小组，以便他们因为志趣相投而友好交往，互相交流，互相帮助，共同提高。

小学数学的知识在生活中应用较为简单，在日常生活中较容易接触到。如果能让学生通过小组模拟生活场景，进行课堂中展示，使学生能更为直观的理解知识的应用。如果能在游戏中学会课堂中的知识，则会使学生爱上数学的学习，更直观的接受知识。

二、营造自主向上的学习氛围

自主向上的学习氛围是小组合作学习的推动力。合作学习能充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力；能培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高；能培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。在小组合作过程中，同学们要注意自己在小组中既是一个个体，也是小组的一组成部分。大家都要主动融入到小组的活动中，形成小组的独特文化。如：为小组取一个积极向上的名字；提一个进取的口号等。要让每位学生坚信自己不仅能完成学习任务，而且能和小组内的每个同学共同提高，激发学生积极向上的进取精神。这样对于不同程度的学生都会有一定的促进，并在小组内形成学习的热潮。提供不同的场所及时机，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的介入意识，提供组内每一个学生显示才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，让每一个学生自觉地投入到小组学习活动中。其实每位学生都有自主完成学习的潜能，如果能通过小组学习这些潜能发挥出来，不仅使学生自己爱上学习，更会让他们得到成功的体验，从而主动参与到学习活动中，成为学习的主人。

三、培养高效共进的学习习惯

在小组合作中，学习不再是一种个人行为，而是一种集体行为，这需要学生有足够的团队意识，并掌握一定的合作习惯。

合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。我在教学中以4人或5人为一个合作小组，每组选一名小组长负责组织、协调组员的学习行为。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作意识是必不可少的。如在学习新课时，我会要一些小组模拟知识中涉及的生活场景。小组中的一些成员可能语言表达能力不太强，但模仿能力可能好一些。因此，在小组活动中他们可以作为学习展示中的主力军，表达能力强的则可以展示自己的语言能力，配上讲解，更好地表达要学习的内容，让其他同学更容易接受新知识

四、树立合作共荣的学习精神

集体荣誉感是建设良好团队，把学生培养成才的巨大磁力场。把团队荣誉感引入学习是最重要，也是最困难的。但同时集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

小组合作学习作为一种新型的课堂教学模式给课堂教学带来了新的气息，他可以活跃传统教学模式下比较沉闷的、单调的课堂教学气氛，可以调动学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，使学生的主体性的作用真正得到发挥。让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，因为合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而合作学习是培养学生的重要方式。教学过程中的人际交往，能够帮助学生正确认识自己和评价他人。同伴的经验及同伴间的交流活动的规则学生容易接受，能有效地培养学生的合作意识、责任感及团结合作精神，初步培养社交技能。