如何构建良好的德育环境

黄锋武

（广西来宾市兴宾区陶邓乡民族学校，广西来宾，546136）

摘 要：德育是我国现行教育工作中的灵魂，不管是在遥远的古代，还是在发达的现代，我们所提倡的教育模式依然是自身的实践能力、知识水平、道德素质三者并驾齐驱，三者同抓的教育形式。学生是社会主义建设中的未来接班人，这就要求他们不仅要有过人的头脑、超前的自我意识，同时还要有良好的思想政治素质。古人曾将“立德”作为“三不朽”之一。把“明德”“传道”作为教育工作者的首要目标。我们今天在学校人才的培养中，德育教育就显得尤为重要。

关键词：德育教育 道德情操 社会实践 学校教育

一、良好的道德情操对孩子的重要性

培养学生具有高尚的道德情怀，是他们自身成才的需要。一切时代的名人先哲都是品德十分高尚的人，并且都很重视自身的道德修养，他们把思想品德的进步既看成是社会发展的需求，同时又是自身成才的需求。例如，伟大的物理学家爱因斯坦就认为。一切人类的价值的基础是“道德”，而道德行为则是“对全人类更加幸福的命运的善意的关怀”。献身科学，这就是爱因斯坦的自身的人生观和道德观，也是他自己的理想和终身的奋斗目标。他认为，一个人自身的理想决定他自己生活的方向和道路选择，同时也是一个人学习和工作的无限动力。特别是现代，科学技术的发展逐渐呈现出一种高度分化又高度综合的发展趋势，仅仅靠个人奋斗要在自身的事业中有重大发现和突破，那是异常困难的。例如，大英百科全书（1746年版）开始只由两名科学家组织进行编写，后来的大英百科全书（1967年版）则由一万多名专家共同组织进行编写，它充分显示了集体劳动的结晶。而在今天著名科学奖项诺贝尔獎获奖者中，靠合作研究取得重要成果的就占75%。因此，当代学生必须加强集体观念，提高自身的综合素质，才能适应现代科技快速发展的需求。树立良好的道德修养，既是自身品德修养的需要，又是自身成才的需要。所以在现代各方面都快速发展的今天，良好的道德修养是孩子以后走向成功人生的关键。

二、构建良好德育环境的有效途径

1.家庭教育的影响

众所周知，在学校教育的同时，对孩子影响最大的无外乎家庭教育。那么什么是家庭教育，说得通俗一点就是家庭中成员对孩子的影响。在大多数家长的意识中，教育中的德育教育是学校的事，与家里没太大的关系，其实不然。孩子的一生当中学校的教师一直不停地进行着人事的变动，而家庭则是永恒的，这也是为什么中国的各方面的发展以世家为主。每个不同的家庭观念的不同，则会影响着孩子以后性格的发展变化，这样的例子举不胜数。最简单的比较则是家庭健全孩子与家庭不健全孩子的性格差异和品质的差异。所以，我们对孩子的德育教育不能过分地依赖学校教师的口头引导教育，而是家庭教育和学校教育互补进行。孩子的教育不是家庭中一个成员的事情，也不是独自一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子德育中一些好习惯的养成有着很大的促进作用。孩子的成长变化，不是只靠学校中教师来完成的，还有家庭的环境和家长的教育的影响。给孩子创造更好的德育成长氛围，是国家、社会、学校和家庭义不容辞的责任。家庭文化则是我们传统文化的堡垒，也是孩子抵制社会中杂糅不良风气的避风港。在人格行为的塑造中，家庭以其血缘的联系给孩子带来潜移默化而又根深蒂固的重要影响。健全的人格不能缺少家庭情感对孩子的影响及熏陶。家长应该在不断进行自我道德素养的提高，时刻更新自己对孩子的教育思想观念的认识。同时，家庭教育还应该和学校教育更加紧密地结合在一起，使孩子在大部分的空间时间内都能养成良好的道德思想习惯，提高孩子全方面的素质，只有这样，孩子才能得到真正健康的成长和发展。

2.课堂教育中的良好德育沟通

在学校课堂中的德育教育中，大多数的教师只是简单地制定一定的规则，只要学生不违反就行了，这样简单的德育教育往往适得其反。这样，在学校课堂中的德育教育就需要教师建立民主和平等的课堂师生关系。我们应当记住德育的教育不是靠教师独有的权利来威压学生。只有教师的民主意识、平等意识和教师自身的宽容性才能让学生在其身上学到优秀的德育品质。我们课堂中的德育要遵循学生阶段性的心理特点和发展的规律性，决不能只是简单的知识传授，这样只会使原本鲜活生动的德育课堂变得枯燥无味。我们教育工作者要注意和学生进行交流和沟通，让学生在耳濡目染中潜移默化地接受良好的德育影响。只有这样，我们学生才能成为优秀文化德育的传承者。

3.从社会实践活动中得到启发

因传统的德育方式以说教为基础，很多时候我们因缺失社会实践活动而让德育教育变得索然无味。在社会实践活动中，一方面，学生们提高了自己的能力，在实践的教育中快乐健康地成长；另一方面，孩子们在社会活动中做出了自己力所能及的贡献；只有自身的综合素质提高了孩子们才能慢慢融入社会，才能在以后人才竞争中站稳脚跟，才能当得起自己人生中的舵手，驶向自己梦想的岸边。让孩子在社会实践活动中去尽量独自感受自己所想融入的社会，开阔他们的眼界，使孩子们的好奇心得到满足，这样学生在社会实践活动中道德思想得到很大的提升，同时增强课堂教学中德育工作的实效，引领学生在实践活动中亲身体验，在实践中培养孩子高尚的思想道德情怀。

4.德育文化中的互动，提升道德共识度

教师应追求和谐的德育。在此过程中，我们在强调心灵的互动中，教师要以其生动活泼，丰富多彩的寓言故事，笑谈中让学生愉快地接受真理，提升自身的道德思想情感。在此，我们和孩子互学自己所知道的历史文化故事，在故事中让孩子了解人性中的真、善、美、丑恶、奸诈等性格特点。同时，让孩子在故事中辨别是非曲直，教师加以引导，让孩子在故事中以英雄人物为榜样，提升思想道德情感。这样做，不仅有利于班级中良好的德育环境氛围，更有利于孩子健全性格的养成，促进孩子成长。

三、结语

“百年大计，教育为本”。教育，说到底就是培养人格的健全成长。作为学生，我们有必要做好科学文化知识的学，习同时更应注重自身的道德思想学习，以便在将来的社会中做一个具有良好素质的国民。作为教育工作者，我们有必要为学生提供良好的德育环境，以便让孩子自身健全的人格得到很好的培养。

参考文献：

[1]周勇.论德育教育的叙事方式[J].思想、理论、教育，2004年1月

[2]田宏.对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育，2010（07）

[3]韩春梅.中小学道德教育的缺失与对策[J].教书育人，2002（13）