农村教师身心健康状态评价与影响因素

摘要：农村教师因为其生存环境较为简陋，其身心健康状态可能会受到不同程度的影响，随着国家教育质量的不断提高，对教师的自身生理素质也格外重视。本文就农村教师的身体状况，职业倦怠和心理健康三个方面作为研究对象，研究它们对农村教师的影响力。

关键词：农村教师身体健康职业倦怠心理健康

一、问题背景

我国经济建设的进一步加强，教育质量的强化，带来的是城乡差距不断拉大，农村地区的教师生活较为艰苦，生活质量普遍偏低，并且职业压力比较大，这些都对他们的身体健康有较大影响。生活条件的落后，住房的简陋，工作负荷的沉重，使农村教师的身心健康呈现出不乐观的形态。但我们生活水平的提高和对社会的要求提高，我们对健康的定义也在不断的演变，以前，我们对于健康的定义，就是身体上没有任何的病痛或者缺陷，而如今的健康，是躯体健康，精神健康，社会适应良好和道德健康。而乡村教师，作为信息相对闭塞的农村来说，他们就是知识消息的传播者，乡村教育的主力军，所以，我们有必要对农村教师的身心健康状况进行研究分析。

二、研究方法

1.研究对象。对某几个相对较多人务农的省份的县级以下的农村教师的健康状况作调查。依据统计学原理，按照各地区人口比例抽样选取研究人数，对我国云南红河地区中小学的教师进行抽样调查。

2.研究工具。其中身心健康的调查可依据教师的工作负荷和体检结果进行分析，心理健康的评价标准为五个方面：精神状态、生活满意度、精力状态、人际关系和自我价值，分别采用记分制统计，分数越高，教师的身心健康状态越高。

3.研究过程和分析方法。首先通过随机选取的方法对各农村教师进行问卷调查，再通过统计这些调查结果，采用分层抽样的方法，在各干层面选取一定数量的教师专门访谈，了解更多其真实情况，采用专门的统计软件进行问卷处理，得出相关结论。

三、结果分析

1.农村教师工作负荷较重，大部分患有职业病。通过调查问卷的方式结果显示，多数农村教师每天工作10小时以上，农村学校的教师资源较薄弱，所以他们大多数担任了不止一个科目的任课教师，也不止教一个班级的學生，且相比与城市学校，农村学校班级人数普遍都要多，这些直接导致了教师工作量的加倍。而对于身体状况，我们发现较多农村教师都有疾病，其中颈椎病的比例最高。我们在某个农村中学一共调查了18位教职工，从校长到食堂职工，其中只有4位患病较轻，且大多数都患有颈椎病和腰椎病，还有4位患有高血压，都在接受相关的理疗项目。

2.农村教师身体健康比城市教师差。在农村，金钱物资紧缺，生活条件较艰苦，各方面的营养跟不上，生病也不会有好的医疗设施，农村教师的健康状况很难得到保证。导致城乡教师健康状况差距较大。农村教师生病次数多，睡眠质量差，视听觉敏感度低。

3.农村教师心理状况为中程度健康。调查结果显示，农村教师精神状态不错，心理健康状况较为可观，不会有太大心理压力，有一定的心理承受能力。没有较为严重的心理疾病，也不会出现自残、轻生等情况。但农村教师的心理疾病的比例高于城市，普遍存在的心理疾病为恐怖、精神病、强迫症、焦虑和偏执

4.农村教师在三方面的职业倦怠。职业倦怠是不同于心理健康的一种心理状态。它包括情感枯竭、人格分裂和个人成就感降低三方面。国外的研究学者将之定义为：教师不能充分处理工作压力与个人生活的一种无助的心理状态。分为情感枯竭、人格分裂和个人成就感降低。农村教师在情感维度上处于中等的职业倦怠，在人格整合方面却没有出现倦怠现象，而在个人成就方面，不论是城市还是农村，教育为本的观念都没有被过多重视，教师都基本上体会不到个人成就，所以存在比较严重的职业倦怠。

5.农村教师身心健康问题多表现为职业倦怠。教师的职业特殊性，他们肩负着教书育人的重担，承担着较大的精神和心理压力，所以无论是城市还是农村教师，都有职业倦怠的表现。有的学者就城乡职业倦怠的差异作了研究，其研究分为四个维度：学生不良行为、较差的工作条件、教师人际关系复杂、紧迫的时间压力。在工作条件和人际关系这两方面，两者都存在压力，但农村教师由于其社会环境的特殊性，面临的压力更大。但他们的压力其实主要是来源于学生行为和时间紧迫，这两者对教师的职业倦怠有重大影响。就学生不良行为方面，城市学生的物质条件较好，所以学生也更加娇生惯养，难免会有很多学生沾染上不良恶习且不服管教，学生家长的溺爱，老师对此也无可奈何，所以这主要造成了城市教师的职业倦怠。而在紧迫的工作时间方面，农村教师的工作任务繁重，琐事杂事较多，要照顾的学生也是学生教师的好几倍，很难权衡好自己的工作和生活时间，深夜留校批改作业或者备课改卷对他们来说就像是家常便饭，所以，这主要造成农村教师的职业倦怠。

6.农村教师身心健康与环境条件有关。农村教师的工作时间都较长，工作量相当大，这种情况在较偏远的山区学校更为明显，他们的学生一般都为寄宿学生，所以教师不但要照顾他们的学习也要照顾他们吃饭睡觉，周末放学回家也要一个个护送到家。做到了这些，教师连睡觉的时间都不够，更加没有时间注重自己的健康问题，且健康意识在农村地区较为浅薄，教师也不会过多注重饮食和生活习惯，也没有时间和精力锻炼身体。长此以往，教师的身心健康状况下降是为必然。

四、小结

在各方面的分析来看，农村教师的身心状况都不为乐观，出现较为严重的职业倦怠，存在不少的制度漏洞，这对我国的农村教育来说是比较严重的问题，国家教育层面对此也没有采取过多措施，但这应该引起整个教育界的重视，如何提高农村教师的身心健康状况是一个大难题也是当今不得不面对和改善的问题。

参考文献

[1]侯中太，朱虹.农村教师身心健康状态评价与影响因素分析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012，20：97-100.

[2]曹张莹.农村中小学教师心理健康状况调查及对策研究[D].安徽农业大学，2012.

作者简介

李俊锋（1980.8-）男，云南石屏人，本科，开远市第十二中学、中学一级教师，研究方向：物理学。