浅谈如何完善高职院校实验室管理

蒋龙腾

摘要：近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献，这其中高职院校的实验室是推动高校人才实践化的重要地方，很多学生都是通过实验室来实现动手能力的培养，从而为以后适应各行各业提供了基础。但是随着时间的流失，目前高职院校的实验室良莠不齐，很多实验室都破败不堪，因此如何加强和完善高职院校的实验室管理已经成为目前高职院校的热门话题之一，本篇文章也将详细介绍高职院校的实验室，发掘实验室管理存在的问题，从而提出相对应的措施，为后续高职院校实验室的管理提供一定的理论基础。

关键字：高职院校实验室管理

一、课题研究的背景与意义

高职实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，它在高职教育教学过程中是相对于理论教学独立存在的，但又与之相辅相成，它主要是有计划地组织学生通过实验、实习、实训等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能。

实验室是高职高专培养应用性专业技术人才的基本条件。实验室建设的好与坏，是高职教育能否真正培养出适应社会经济发展需要的应用性专业技术人才的关键。本文主要是针对校内实验室的管理展开的论述[1]。

二、高职院校实验室管理存在的问题

（一）建设资金不足

实验室的投入主要用于构建实验室的场所、购入实验室仪器、设备。一方面，经费投入机制不健全，缺少在实验室建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实验室的建设难以進入良性循环；另一方面，针对专业课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一。实验室管理的相对开支不足，缺乏资金支持力度。

（二）管理制度不规范

实验室是校内开展实践教学的场所，是实践教学的基本保证。许多高职院校投入了大量建设资金，在学生的认识实习及教学观摩、顶岗实习中发挥了重要的作用，但实践基地功能不完善，使用不规范，如各实验室开放的规范操作流程、实验室的财务管理制度等等，从整体上来讲还没有形成独立完善的管理制度，从某种程度上影响了正常运转[2]。

（三）功能不完善

《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。要达到这一培养目标，高等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养。而重视学生实践能力的培养，必须借助发挥校内实践教学基地的功能，让学生不仅掌握基本操作技能，而且要充分发挥实验室对于培养学生创新能力和职业素养的作用。传统填鸭式的教育，只是注重学生对专业技能的模仿能力和熟练程度，实验室被认为只是个练习场所。轻视了学生的自主创新能力和良好职业素养的培养[3]。

三、高职院校实验室管理存在问题的措施

（一）建立建设专项资金

高职院校，尤其是民办高职院校，应建立实验室建设专项资金，由相应的学院领导担任领导小组负责人，落实校内实验室建设资金的到位和管理问题。学院和有关系部门也应开拓思路，大胆创新，拓宽筹措实验室建设资金的渠道，从创造自身效益、争取合作企业支持、联合社会力量办学等路子多方面地解决实验室建设的资金来源问题。

（二）规范管理制度

实验室管理从内容上看，涉及面很广，包括人、财、物的管理，既涉及学校内部，又涉及对外开放，为社会服务；从管理深度上看，它关联到教学改革，科研改革；从管理的效果上来讲，既有经济效益的问题，又有社会效益的问题，它直接关系到人才的培养。因此，要搞好实验室的管理，就必须要有规范的管理制度作保障。首先应完善规章制度，建立健全岗位职责、仪器设备管理制度、实验室管理人员守则、实验室开放制度等等，认真遵照实验室管理制度办事，不能随意更改，使实验室的建设向着科学、合理、经济、高效益方向发展[4]。

（三）为学生营造一个仿真的职业环境

对学生专业技能的培养最有效的方式就是将他们置于真实的职业环境，亲历真实的工作环境。校内实验室应该在环境布置、设备配置、文化氛围、装修装潢、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致，营造与第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境，充分体现规范性、先进性和实效性；实训室的设备和设施在类型、功能、技术参数等方面应尽量贴近企业实际工作场所；教学计划中的各个教学环节要根据未来岗位的工作特点妥善安排；按照企业对技术的具体要求设计训练项目。实验室是培养学生的实践动手能力，加强学生的技能角色的转换。则应充分体现生产现场的特点，在实验课的设置和编排上应按照专业岗位对基本技术技能的要求和教学大纲要求，组织和实施实际操作训练，模拟专业岗位进行技能培训。同时设置具有针对性很强的、数量和场地足够的、与社会上实际的生产和服务场所尽可能一致的实验环境，使学生体验生产操作全过程，基本完成毕业上岗前的准备和训练[5]。

四、结论

高职院校实验室的提升和管理是一个任重而道远的任务，我们想要改变校内实验室的现状，必须从现在起，从管理、课程设置、师资队伍等各个方面入手，改善现有实验环境，搭建一个符合高等人才培养的实训场所。

参考文献

[1]王玉玲.浅谈高职院校实验室的建设与管理[J].《农业科技与信息》，2014（20）：54-56

[2]尹好好.浅析高职院校计算机实验室的管理与维护[J].《计算机光盘软件与应用》，2012（5）：124-124

[3]李静，韩艳丽，贾君，操庆国.浅谈高职院校实验室的管理[J].《金陵科技学院学报》，2010，26（2）：97-100

[4]刘倩.完善高职院校实验室管理浅析[J].《课外阅读旬刊》， 2010（12）：26-26

[5]范曦.浅析高职院校实验室管理工作[J].《科技资讯》，2016， 14（12）：131-131