分组学习在小学数学教学中的应用探究

高清珍

（贵州省安顺市紫云县第三小学，贵州安顺，550800）

摘 要：现阶段，随着我国新课改理念的日益深入，传统的教学模式已经不能顺应现代教育的发展，因此需要创新小学数学教学模式，将分组学习方法融入其中。本文针对目前分组学习在小学数学教学中应用的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高整个小学数学教学的质量和水平。

关键词：分组学习 小学数学教学 存在问题 有效策略

新课程改革要求，在实际教学的过程中需要充分发挥学生的主体地位，从而提高整个学生的积极性和主动性，这对于整个学生而言其意义的重大，能够从根本上提高整个小学数学教学的质量和水平。

一、分组学习在小学数学教学中应用的重要意义

（一）激发学生学习兴趣

在整个传统的小学数学教学的过程中，教师要清楚地认识到学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极意义，让学生成为课堂的主人，在这个过程中教师需要发挥其引导和启发的作用，通过分组学习的模式，能够让学生拥有独立的想法和思想，从而发表自己的看法和观点，让学生在这个氛围中相互学习、相互借鉴，这样才能够提高整个小学数学教学的质量和水平。在整个分组教学的过程中，学生能够通过分组教学的模式，获得更多的学习机会，学生不仅能够提高整个教师的质量和水平，同时还能夠优化整个小学数学教学的效果，从而将学习变得生动活跃起来，从而提高整个小学数学教学的质量和水平，激发学生学习兴趣和爱好。

（二）提高学生学习能力

在整个小学数学教学的过程中，需要充分提高整个独立思考的内容，在这个过程中学生可以获取更多的学习机会，这样才能够提高整个小学数学教学的质量和水平。在整个分组学习的过程中，增强每个学生的学习能力，更好地实现人与人之间的交往，从而培养学生的创新能力和学习能力，使其真正爱上学习数学。

二、分组学习在小学数学教学中的应用

（一）明确要求积极引导

在整个小学数学教学的过程中进行分组教学，提出适当的研讨问题，能够真正提高整个小学数学教学的质量和水平，从根本的教学目标出发，解决在小学过程中出现的重点和难点问题，这样才能在明确要求的基础上积极进行引导，从而帮助学生解决问题。例如：教师可以提问关于在实际生活中购买零食和矿泉水等问题，让学生去分析这样的比较简单的问题，学生看到问题就能够说出答案，虽然这种模式不需要进行合作讨论，但是长此以往不利于学生的创新意识。与之相反，如何教师提出的问题较难，并且明确问题的要求，给出一个长方形和正方形，让学生去分析，学生无法一下就得出答案，教师就可以让学生以几人为一个小组进行分析和探讨，这样也有利于培养学生的创新意识和实际动手能力，通过这种明确要求的分组模式能够真正让学生热爱学习数学，从而提高整个小学数学教学的质量和水平。

（二）提高教师的自身素质

在整个小学数学教学的过程中，需要进一步提高整个教师的自身素质和水平，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，摒弃过去传统的教学方法和教学模式，从而努力将分组学习模式融入到自己讲课的过程中，主要从两方面入手：一方面，教师要多学习、多借鉴、多交流，真正掌握小学数学教学的方法和手段，综合运用多媒体教学方式，在这个过程中明确学生的主体地位，让学生能够积极参与其中；另一方面，学校要充分认识到分组教学的重要性，组织对教师进行在培训，努力提高其自身能力和水平。例如：在学习基本运算规律及公式这一内容的时候，教师可以先将加法交换律告知学生，让学生理解两个数相加，如果交换加数的位置，它们的总和是不会发生任何变化的，即为：a+b=b+a，然后将几个人分为一个小组，让学生自己去讨论多个数相加，是否也会出现同样的情况，变化加数的位置和顺序，通过反复的计算学生可以集思广益、开动脑筋，总结规律对于多个加数而言，即便是变化其相加顺序，其结果也是不会变的。由此可见，分组合作学习的方法能够进一步提高整个小学数学教学的质量和水平，学生在动手动脑的过程中，都能够学习到新的知识，从而将过去枯燥乏味的课堂教学变得生动活跃起来，真正发挥其优势。

（三）做好总结和评价工作

将分组学习模式广泛应用于小学数学教学的过程中，教师除了要清楚地认识到整个分组教学的重要性之外，充分发挥学生的主体性，还要及时做好总结和评价工作，在小组合作学习的过程中，教师也要鼓励进行不同小组之间的交流，相互学习、相互借鉴、相互补充，然后由教师进行系统的点评和总结，这样不仅能够提高整个小学数学教学的质量和水平，同时还能够促进学生和教师之间的相互交流，提高整个小学数学教学的质量和水平，优化整个小学数学教学的效果，充分发挥其优势，从而实现学生与学生之间的互动交流，提高学生的自主性和积极性，真正让学生热爱学习数学。与此同时，在整个小组合作的过程中，教师还要加强引导，积极巡视和交流，如果一旦发现学生存在不懂的问题就要第一时间给予解答，从而提高整个小学数学教学的质量和水平，优化整个小学数学教学的效果，让学生爱上学习数学。

（四）创新分组学习模式

在整个分组学习的过程中，要进一步创新分组学习模式，从而真正提高学生学习数学的热情和信心，创新分组学习模式。例如：在学习方程解应用题的时候，教师可以将一元一次方程写到黑板上，将全班学生分成四个不同的小组，分别去解决问题，看哪个小组解决得又快又准，这样才能够提高整个小学数学教学的质量和水平，从而优化小学数学教学效果，让学生充分认识到学习数学的重要性，真正热爱学习数学。

三、结束语

综上所述，小学作为学生成长的重要时期，使其人生观、价值观、世界观培养的重要阶段，因此需要创新教学方法，将分组学习方法应用于小学数学教学的过程中，通过明确要求积极引导、提高教师的自身素质、做好总结和评价工作以及创新分组学习模式等方法，进一步提高整个小学数学教学的质量和水平，优化整个小学数学教学的效果。总之，分组学习在小学数学教学中的应用是一项漫长而艰巨的任务，需要教师、学生、学校三者的共同努力，从而提高学生学习数学的积极性和主动性，让学生真正热爱学习数学。

参考文献：

[1]钱毅.分组学习在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2015（2）.

[2]吴艳春.分组学习在小学数学教学中的运用策略[J].中国科教创新导刊，2015（13）.