微课在中高职英语教学中的应用

王婷

摘 要：随着我国经济的发展和改革开放以来，我国与世界各国的交流越来越多，国际化交流也逐渐增强，英语的重要性也逐渐凸显出来。中高职教育是我国高等教育的重要组成部分，而且，中高职英语的发展在教育领域至关重要。本文将依据微课应用情况，谈一谈中高职院校英语微课教学中的经常出现的问题，并根据现状提出可行的解决方案来不断进行优化教学思路的探索。文章分为四个部分来论述：第一部分，前言，主要是引出中高职院校英语微课教学的现状。第二部分，分析中高职院校英语微课教学的性质与目标。第三部分，分析现阶段英语教学存在的问题及原因。第四部分，探究英语微课教学的解决方案。

关键词：中高职院校 微课 英语教学

引言

英语是国际通用语言，是人类实现国际化交流的重要工具。因此学习并掌握英语是新世纪对国民的基本要求。在教育中，英语也逐渐占据举足轻重的地位，英语成绩的比重也越来越大，足以体现学好英语的重要性。微课教学就是利用互联网、多媒体等各种网络资源来进行教学。由于中高职院校的特殊性，更多的学校的将精力和师资投资在专业课程上，微课英语教学自然受到了冷落。这也导致很多同是师范类的大学生在选择专业时，避开英语专业，这就导致英语老师减少，给中高职院校英语发展带来很大的困难。[1]

一、中高职院校英语微课教学的性质与目标

1.中高职院校英语微课教学的性质

英语是我国中高职教育的必修课程，学生通过课堂的学习逐步掌握并运用英语进行交流，在学习过程中能够磨炼学生意志，锻炼学生毅力，拓宽学生视野，丰富生活经历并提高自身文化修养。中高职院校英语微课教学通过更加先进的教学方式，并且合理的利用网络资源，以此来促进学生英语交流能力的提高。[2]

2.中高职院校英语微课教学的课程目标

首先要让学生掌握一定的英语基础知识，具有基本的听说读写的能力。学校应遵循以实用为主的教学目标，在加强英语基础知识学习的同时注重培养学生的英语交际能力，突出学生的能力培养。

二、微课在中高职英语教学中存在的问题

1.学生角度

现阶段中高职院校的学生英语水平普遍较差，英语口头表达能力普遍较弱，基础语法知识不扎实，语法体系不完善，词汇量匮乏。微课在中高职英语教学中的应用还处在初级阶段，可以使得学生在课堂上不敢现场进行英语口语表达。当然，微课在中高职英语教学不完善之外，学生本身的不自信也是很大一方面因素。大多数的学生不喜欢也不愿意参加英语相关教学活动，微课在中高职英语教学不能够很好的提高学生的自信心。微课英语教学绝大多数学也无法更好地调动学生学习的积极主动性，很多学生的心态依然停留在初高中时期，认为英语学习就是像中学时代那样背单词和做题，几乎没有主动去了解英语的学习方法，英语语言文化，英语语言情景等方面的内容。学生们没有主动阅读与英语相关的读物，如21世紀报，也没有接触BBC等英语频道这类英语学习平台，仅仅局限于课堂上所学知识，造成知识面狭窄，平台不够广阔，学习效率低下，也丧失了英语学习的兴趣。

2.教师角度

现在很多中高职学校的教师，也包括很多大学教师教授，不肯抛开传统的教学模式，教师在讲台上讲个不停，而学生只有听讲的份儿，缺乏与老师的交流。长此以往，很多弊端就显现了出来，比如，容易形成僵化的教学模式，使学生被动的接受知识会降低学生对探求知识的积极主动性和学习兴趣，长此以往不利于微课在中高职英语教学中的应用发展。

另外，每个老师在上课之前都有自己的教学计划，每堂课的时间教师都是一分一秒地安排好的。所以，教师在课堂上不能浪费太多的时间在管理课堂纪律上，只有这样才能使每堂教学课程都符合教师制定的计划。所以，对于学生课堂纪律松散现象，无法花费太多的时间去管理，这也就导致了课堂纪律松散，学生对学校规章制度不够重视。

三、促进微课在中高职英语教学中的应用对策

1.增强学生对英语学习的兴趣

从实际中高职院校英语课堂的弊端出发，利用微课教学来加强学生的英语学习兴趣是至关重要的。因为学生缺乏对英语课程的兴趣，所以在英语课堂上，学生无法集中注意力往往出现开小差的状况。就是因为缺乏兴趣，也导致学生在课堂上不遵守纪律。众所周知，兴趣是最好的老师，教师要利用微课教学的有效性以及有趣性来增强学生对英语学习的兴趣，教师就要，站在学生的角度为学生着想，用趣味的网络英语比赛、幽默问答、奖励回答等各种微课教学方式来激发学生对英语的热情。这样不仅可以为教师的教学提供方便，还可以让学生用科学有效的方法学习英语，从而提高英语课堂的质量。

2.不断增强学生学习的主观能动性和自主性

提高英语课堂的教学质量就要不断增强学生学习的主观能动性和自主性。主观能动性才能让学生产生对英语学习的兴趣，自主性才能让学生主动认真的学习英语课程。通过增强学生自身的能力，来让他们对英语产生浓厚的兴趣。当然，在课堂上教师也应该通过激励学生，这样才能不断激发学生的自主学习能力。而且必要的定期检查是必不可少的，教师可以通过定期检查学生的学习成果，以此来和学生进行交流，了解学生学习的进度，以便制定更好的教学计划。通过这些，教师不断增强学生学习的主观能动性和自主性，促使英语教学质量的提高。

3.教师在教学过程中进行创新教学

教学成果的好坏，关键要看教师在教学过程中能否进行创新教学。教室一定要跟上时代的潮流，不断的对教学方法进行创新与改进，不断完善微课教学方式。这样才能促使学生提高对英语学习的热情。教师创新教学方案，可以通过对微课教学方案和课外教学方案进行改进。课堂上，教师不仅仅只是学生的老师，还要用友善而又严肃的态度向学生传授知识。在课堂之外，教师要通过激励制度，激发学生的学习热情。

结语

综上所述，微课在中高职英语教学中的应用是当今时代教育发展的要求，当然也是中高职英语教育的需要。及时根据社会发展动态改善教学思维与方法，利用更加先进的微课教学方式，并且将互联网、多媒体等各种网络资源整合应用到英语教学中，这样可以更好的促进中高职英语教育的发展。当然，这需要中高职英语教师能够以一颗积极的心态的心态对待英语微课教学，不断完善微客英语教学，从而提高微课在中高职英语教学中的应用效果。

参考文献

[1]任小璐 .中高职院校英语有效微课教学管理模式探析[J].新乡学院报：社会科学版.2012，26（6）：177-178.

[2]倪宇红.提升中高职英语微课教学趣味性的研究[J].教育与职业，2014，（9）：106-107.