浅议高校学生干部教育管理建设

张杰

随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转型，如何提高高校人才培养质量，成为国家深化高等教育教学改革的重要命题。高校学生干部作为高校学生管理和服务的重要力量，结构和素质已经发生了重要的变化，高校学生干部的培养必须是适应国家教育改革发展目标。在国家大力倡导社会主义核心价值观的宏观背景下，在新媒体飞速发展的媒介环境中，学生干部教育管理的理念和方式方法都要不断更新、与时俱进。在我国社会进入到全面深化改革的重要转型时期，面对暴力、恐怖主义侵入、宗教渗透、极端思想宣传等社会不稳定因素，高校的安全稳定工作面临新的挑战，打造一支强有力的学生干部队伍是做好高校稳定工作的重要保障。

重庆工商大学以“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式，努力探索“与产业行业协同创新、开放合作”的人才培养新机制，已经取得了丰硕成果。但随着国家对人才培养质量的高要求、社会经济发展对人才的不同需求，学校在人才培养质量方面必须开拓新途径、实施新方法、新举措。

一、重庆工商大学学生干部管理体系结构

1.学生干部组织结构体系。前重庆工商大学已经形成了相对完善的学生干部组织结构体系，建立了有效的学生干部工作运行模式，当前重庆工商大学的学生干部组织体系主要包括共青团重庆市委、重庆工商大学党委领导下的校级学生干部组织体系、各学院院级学生组织体系两部分，各部门的职责明确，校、院两级学生干部组织体系密切联系，相互影响。除了一般高校成熟的基层党组织，校、院两级体系团委学生会及其下设部门，社团、班委干部等之外，还形成了具有我校特色的职能部门（学生处、党委宣传部等）直管的大学生自我管理与服务委员会、党员服务站、校新闻中心等职能部门。

2.学生干部指导体系。我校根据上级相关规定并结合学校实际，建立了学生干部管理制度体系。制度体系包括学生干部招聘选拔制度、考核制度、任免制度；例会制度、联络制度、学生活动审批制度等。而不同的学生干部组织机构又根据自身实际对这些制度采取取舍、调整和创新，也形成了一些非文字性的执行制度。这样就构成了一个错综复杂、分门别类的学生干部工作和管理制度体系。而指导体系则形成了由辅导员、分团委指导教师、学管会指导教师、楼栋指导教师、导航学长指导教师、上级学生组织机构、学院分管学生工作副书记共同组成的树状指导体系。

二、重庆工商大学学生干部教育管理问题

通过对重庆工商大学部分学生干部、教师的调查了解到，当前重庆工商大学已经建立其相对完善的学生干部教育管理组织结构，但组织结构的运行情况并不好，但还存在很多亟待解决的问题。访谈中有很多教师表示，当前的学生干部组织结构设置较为复杂，导致运行效率较为缓慢。目前学校在学生干部教育管理中所存在的主要问题包括：

1.学生干部功利化思想较严重。我校在学生干部选拔和探索中，取得了不少的成绩、也累积了很多经验，但学生干部在选拔过程中存在功利化思想，少数学生竞选干部动机不纯，违规私拉选票等，造成学生干部队伍良莠不齐，对学生干部的整体素质和工作能力造成不良影响。

2.学生干部的媒介素质有待加强。在新媒体飞速发展的媒介环境中，西方思潮的涌入对学生干部的“三观”造成了重大的冲击，大学生的价值观呈现出复杂化、多元化的趋势，因少数学生干部媒介素质欠缺，政治敏感度不高，造成网络不良信息传播的现象也屡见不鲜，给学校安全维稳工作造成隐患。

3.学生干部的培养机制有待创新。近年来，经过我校学生工作队伍的不断探索，已经逐渐形成了一系列分门别类的学生管理和教育培训制度，但在管理体系中，一些规章制度更新滞后，培养手段缺乏创新。导致了学生干部缺乏创新意识，工作多是墨守成规，按部就班的完成日常工作，缺少自己独创性的见解，很多情况下只是承当了上情下达、教师和学生之间的“传声筒”，不能积极大胆的用新的思维发现问题、解决问题。

4.学生干部自我学习、管理和服务意识不强。我校学生干部在工作中呈现出重工作能力、忽略自身综合素质修养和自主学习的特点，存在政治意识欠缺，服务意识淡化的现象。当前重庆工商大学学生干部的自我学习和服务意识整体较为薄弱。首先，我校学生干部在工作中呈现出重工作能力、忽略自身综合素质修养和自主学习的特点，存在政治意识欠缺，服务意识淡化的现象。部分学生干部还不能很好的协调好学习与工作的关系，颠倒了学习与工作的主次关系，自主学习的积极性不足，平时对于时事政治的主动关注程度也不高，无法及时更新知识。其次，部分学生干部态度不够端正，主动服务意识不强，不能本着“服务他人，锻炼自己”的原则，过于计较个人得失，身在其位，不谋其事。

三、重庆工商大学学生干部教育管理对策研究

学生干部的教育管理是一项系统工程，涉及到诸多方面，诸多环节，需要统筹安排。针对当前重庆工商大学学生干部教育管理中存在的问题，在新形势下，怎样更好的开展学生干部教育管理工作。笔者认为，应该在学生干部队伍思想建设、培训内容和方式等方面，巩固现有成果并采取一些新的举措。

1.确立“以人为本”的工作思想，融入社会主义核心价值观教育。中华民族优秀传统文化中丰富的哲学思想、人文精神、道德理念与社会主义核心价值观教育紧密结合，使其在新的时代条件下对学生干部教育发挥积极作用。在学生干部教育管理中突出学生干部的主体地位，把促进学生干部的全面发展作为教育管理的最终目的，将“以人为本”的思想贯穿于学生干部教育管理的全过程中，充分信任学生干部并关系他们的内心需求，及时了解学生干部心理变化并采取有效的干预措施，充分尊重学生干部，此外要为学生干部提供咨询、定期研讨学习会等多样化的服务手段，提高学生干部的归属感和认同感。

2.加强学生干部媒介素质培养。根据学生干部日常工作的需要丰富培训形式，建议增加活动实践类的培训内容。此外，要重视对学生干部媒介素质的培养，借助校园网络对网络舆情进行引导。随着现代信息技术的进一步发展，网络信息愈发真假难辨，由于学生干部的人生观、价值观还未成熟，因此他们辨别是非的能力还需进一步提升。针对这种情况，学校可以尝试建立校园网络“发言人”制度，对网络舆情进行引导，让学生了解什么值得倡导，什么需要贬斥。此外网络实时监控还可以帮助学校回应与处理危机舆论，保证高效教学工作的顺利进行。

3.完善学生干部培养体制和建立多方联动的学生干部队伍建设机制。以学校、学院和班级为主体，结合各学生干部主管职能部门，多维度建立和完善学生干部队伍建设的各类教育和管理机制，包括选拔任用机制、教育培养机制、激励约束机制、考核评估机制、反馈调节机制等。此外，引入学生干部导师制，在高校中推行学生干部导师制，能够有效减少各导师负责的学生干部人数，通过交流与观察，导师能够对学生干部更加了解，能够有效提升指导的针对性与效果。此外，学生干部培养导师制可以加强导师和学生干部间的联系与沟通，使学生干部对自己有更加清晰的认识，能促使学生干部在今后的学习、工作中自我学习、自我改进。

4.鼓励学生干部参与挂职锻炼，积累工作经验。在高校学生干部的培养过程中挂职锻炼是一项积极有效的举措。一方面，高校应和挂职锻炼单位间建立有效的沟通。高校应对挂职锻炼岗位的相关情况，如人员配备等具有充分的了解，进而保证高校学生干部挂职锻炼工作的科学性与合理性；另一方面，高校应及时、全面地了解学生干部挂职后的各方面情况，一旦出现问题应及时调整与解决，确保用人单位与学生干部的利于不受损失。针对学生干部挂职过程中的经验与教训，高校应做好及时的整理与归纳，为下一届学生干部挂职锻炼提供依据。学生干部进行挂职锻炼，不仅可以增长学生的经验与见识，还可以锻炼学生干部的意志品质，为将来迈入社会做好准备。

学生干部作为高校学生管理和服务的重要力量，在学校工作中发挥着重要作用。加强对学生干部的教育管理，是时代发展对高校学生管理工作的要求，也是新时期、新形势下高校持续健康发展与高等教育发展的必由之路。

参考文献：

[1]何剑波.新时期高等学校大学生骨干的培养方式研究.[J]黑河学刊，2014（10），122-123.

[2]江志斌.新时期高校学生干部队伍建设研究.[D]重庆：西南大学，2011.

[3]宋绍峰，骆小济.综合激励模式在高校学生干部管理中的应用.[J]西南交通大学学报（社会科学版），2008（6）94-96.

[4]王春燕.浅谈高校学生干部队伍的培养与建设.[J]高教前言，2013（07）：65.

[5]宋林泽.高校学生干部培养存在的问题及对策研究.[D]吉林：东北师范大学，2013.

[6]余婧雯，周婷婷. 高校学生干部素质培养途径探析.[J]理论纵横，2014（5）：102-103.

[7]王付英.积极心理学视域下高校学生干部培养研究.[D]陕西：西安工业大学，2014.

[8]陈倩.基于心理契约的高校学生干部培养管理工作研究.[J]科教导刊，2014（1）：215-216.

[9]邓利.浅谈高校学生干部队伍建设.[J]高教论坛，2014（9）：37.