小学生作文存在的问题与对策

陈为

一、存在的问题

作文一直是学生感到很难完成的学习任务，在他们的作文中经常出现种种问题，他们修改起来不知所措，老师指导起来也不是轻松愉快：

1.作文不知怎么写，对作文很害怕

现在长春版教材也是按单元设计的，每个单元有一个表达。刚开始的表达很有生活味道，如写《我的一家人》。可是，这样简单的作文我们农村学生也不会写。三言两语，就写不下去了。

2.作文不会用标点

小学生写作文总是与平时说话脱节，不会用标点符合。有的同学写一大段作文都没有一个标点。让他读给老师听，他读的时候就和平时说话一样了，也是正常停顿。

3.作文用词不当

学生写作文时乱用词，在刚学写作文时表现特别严重。如写《我家的小狗》，有的学生就写：我家的小狗身上是黄色的羽毛。老师说“羽毛”用错了，鸟类才说羽毛，你重写。学生听后却不知怎么写了。

4.作文结构混乱，内容之间缺少过度

小学生写作文很难把握结构层次的合理，表述随意性强，想到哪里写到哪里。有时一篇文章就一个自然段，有时这个自然段写事呢，下个自然段就写人了。中间还没有过渡语句或过渡段。

5.作文不会扣住主题去写

作文不能紧紧围绕主题要求去写，在小学各学段都有这种现象。尤其刚开始写作文的学生更为严重。

6.作文不会写具体，想到什么写什么

在考试的时候经常看到“把……写具体，字数在300（或其它字数）左右”这样的作文要求，这个提法的目的就是要求学生把一项内容写具体。可学生最欠缺的就是这个，如写最熟悉的小动物，有的学生还觉得好写，写出来的作文都不足100字，再就不知写什么了。

二、采取的对策

针对这些问题怎么解决呢？多年来我是一边探索一边实践，我是这样做的：

1.小学生怕作文，就多让学生接触作文。与家长取得联系，请家长配合，给学生多买一些小学生必读的书看，并且帮助学生做出读书计划，使学生逐步养成爱读书的习惯

2.小学生不会用标点，那我们就对（常用又常错的）标点使用，进行几次有针对性的讲解和训练。平时在阅读课上，再遇到标点使用问题及时重点指导给学生注意。这同时一定要重视朗读，在朗读中培养学生的语感。学生的语感强，学生在说话和写作文时就会恰当停顿

3.小学生乱用词解决的方法

（1）对症下药，对作文中遇到的小事一并解决。

（2）对“用生字组词，再用词说一句话，过度到说几句话”的练习常抓不懈。

4.对学生作文无顺序困乱，解決的方法

（1）对写作方法比较明显的课文，老师要讲好写作方法。然后指导学生仿写。

（2）给学生安排阅读的时间和空间，以及进行一些竞赛等活动。

（3）个别容易写混乱主题，在指导写的时候，指导学生学会列提纲。

5.对小学生作文不看主题，这个问题解决的方法

（1）教师要在阅读典型的课文时，下功夫去分析作者写作方法。必须让学生清清楚楚地明白作者是怎样围绕主题把文章写清楚的。

（2）指导学生学会审题，抓住“题眼”。必要的时候可以进行抓“题眼”的单项训练。

6.针对小学生不会写具体，解决的方法

（1）先是通过具体文章让学生明白什么是写具体。

（2）阅读课上，遇到写具体的段要帮助学生认识清楚它是怎样写具体的。

（3）多做一些写具体的专项训练。

学生写作问题是学生成长过程的大问题，小学阶段我们一定要帮助学生达到课标要求的“能具体明确，文从字顺地表达自己的见闻，体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”这样标准，我们才算完成教学任务。