人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

在应试教育的影响下，初中英语教师的教学重心基本都放在学生英语成绩的提升上，随着素质教育的全面发展以及新课改的深入推进，初中英语教师应当革新传统的教学观念，始终贯彻以人文本的教学理念，将人本理念融情于英语教育教学中，以此来提高初中英语教学质量，促进学生的全面发展。

1. 人本理念融情于初中英语教学中的价值

1.1激发学生的英语学习潜能

在以往的初中英语课堂教学中，学生基本都是被动地接受知识，课堂的大部分时间都被教师的讲解所占据，在很大程度上抹煞了学生的积极性，由于英语学习具有一定的难度，因此学生很难主动地参与到知识的学习中。在初中英语教育教学中融入人本理念，是尊重学生课堂主体地位的充分表现，学生在明确的学习目标驱使下，可以在很大程度上调动他们探究知识的积极性，这对于激发他们的英语学习潜能、打造高效的课堂教学有积极意义。

1.2促进学生身心健康成长

初中阶段是学生身心成长的关键时期，外界因素和青春期的成长特点使很多学生容易产生叛逆心理，这便需要教师加强对学生的心理引导。有一些学生认为在日常生活中基本用不到英语，没有必要学习英语，如果教师对这部分学生一味采取批评的方式进行教育，那么学生的叛逆心就会更加严重，从而更加排斥英语的学习。因此，将人本理念融情于初中英语教育教学中可以对学生的情感与思想有个更为科学的引导，有助于促进学生的身心健康成长。

2. 人本理念融情于初中英语教育教学中的具体实践

2.1人本理念融情于英语教学的过程中

将人本理念融情于初中英语教育教学中，教师需要引导学生感受学习英语的美好。正所谓“好的开始是成功的一半”，要想优化英语教育教学效果，让学生对英语学习充满向往是极其重要的一步。在课堂教学的过程中，教师要注重为学生设计悬念，提高学生的参与度，依托教学课件，来激发学生的英语学习兴趣。英语的学习需要创设一定的情境，只有在情境中学生才能敢于表达，善于表达，深化对英语知识的认识和理解。基于人本理念下的英语教学，教师需要着重考虑学生的主体性，尊重学生的个体差异，让不同层次的学生都能在英语的学习中获得进步，感受学习英语的快乐。在教学的时候，笔者比较注重利用教室现有的教具为学生创设情境，比如在教学人教版英语七年级上册 Unit 2 Whats this in English？ 的教学中，笔者要求学生以小组为单位，对教室中的物品进行英语问答，比如“Whats this in English？” “Its a desk.” “Whats this in English？” “Its a chair.”等等，通过借助于学生身边现有的物体进行教学，可以强化英语知识与学生生活的联系，让学生在生活化的情境中提高自身对英语的应用能力，这对于激发学生的英语应用兴趣、提高学生的英语能力有重要作用。

2.2人本理念融情于英语课堂改革中

人本理念强调的是以生为本，在初中英语教育教学中融情人本理念，教师要充分发挥好自身对学生的引导作用。教师作为课堂的组织者、学生的引导者，必须要转变传统的教学观念，对学生的人格予以充分的尊重，构建良好的师生关系。在教学中，笔者改革了对分数的评价，取得了不错的教学效果。某学生在一次小测中得了75分，笔者却在试卷上批了“75～100”，该学生不明白什么意思，于是笔者对他说：“你看，你现在的成绩是75分，但是这道题是因为你马虎了，把单词写错才丢得分，再看这一题，只要你把课文好好背诵，这一道题也不会失分。如果你平时认真背诵单词和課文，在考试的时候认真仔细一些，达到100分是完全没问题的。”该学生信服地点了点头。笔者带领该名学生耐心地对卷子进行了仔细分析，随后该名学生红着脸说：“以后我一定认真听讲，仔细背诵，改掉粗心的毛病。”经过一段时间的努力后，该名学生的成绩基本稳定在95分左右，取得了很大的进步。

2.3人本理念融情于知识的拓展中

认知是产生情感的基础，人们对同一事物有着不同的认知就会形成不一样的情感，比如在初中英语教育教学中，知识的单向传授就不利于学生情感的培养。因此在教学的过程中，教师要丰富自身的情感，并对情感进行灵活而有效的运用，对学生开展全方位、多层次的指导，让学生的情感在英语的学习中得到熏陶，从而启发学生的英语思维，使学生在英语知识的建构过程中发现“真理”。学习英语的最终目的在于应用英语进行对话和交流，为使学生的英语应用水平得到提升，笔者为学生组建了英语交际小组，让学生在丰富多彩的英语交际中强化对英语的应用能力。比如在人教版英语八年级上册 Unit 9 Can you come to my party？的教学中，笔者要求学生围绕本单元的内容进行英语情景短剧表演，在表演中，学生不仅深化了对教材知识的印象和理解，同时也对这部分知识内容进行了拓展。在短剧编排的过程中，笔者发现小组成员们互帮互助，协同合作，这对于提升小组的整体英语水平有重要作用。针对不同的教学内容，教师可以组织学生开展英文歌曲演唱、作文竞赛、英语课外阅读等小组活动，让学生保持长久的英语学习动力，在潜移默化的过程中形成良好的英语学习习惯。

总而言之，以人为本是教育理念的主要体现，在素质教育背景下的初中英语教育教学必须充分体现以人为本的教育理念，将人本理念融情于教学的全过程中，着手于学生的发展需求，努力构建和谐的师生关系，为学生营造良好的英语学习氛围，促进学生身心的健康成长。

作者简介：尹桂琴（1970.09--），女， 籍贯：甘肃高台，甘肃省高台县第三中学教师，高级教师，大学本科学历。研究方向：初中英语教育教学。

（作者单位：甘肃省高台县第三中学）