浅析“翻转课堂”在英语翻译教学中的应用

摘要：在互联网加的大背景下，“翻转课堂”作为新型的教育教学模式在国外已经取得了显著的教学效果。为了顺应时代的潮流，提高教学质量，我国在英语翻译教学中也引入了“翻转课堂”这种教学模式。本文主要提出了当前我国英语翻译教学存在的问题，分析了“翻转课堂”教学具有的优势，以及“翻转课堂”在英语翻译教学中的具体应用。

关键词：翻转课堂英语翻译教学应用

一、我国英语翻译教学存在的问题

我国的英语教学主要是以听、说、读、写为主，而英语翻译也是教学中的一项重要内容。学好英语翻译，学生们既可以了解外国文化，又可以传播中华民族的优秀文化。在当代的大学校园，无论是在期末考试还是在英语四六级考试中，英语翻译都变得越来越重要。大学英语虽然是一门基础课程，但是在教学安排中课时都比较少，老师也主要抓学生的听说和读写，一直忽视英语的翻译。因此，学生在英语翻译上几乎没有任何练习，在英语翻译中也没有取得任何进步。还有就是当代的大学英语教材不涉及一些翻译技巧、翻译方法及相关的翻译注意事项，课后欠缺有关英语翻译的练习题，这些都不利于提高大学英语翻译教学的质量，不利于提高学生的英语综合运用能力。

二、“翻转课堂”教学的优势

1.打破课堂教学的时空限制。“翻转课堂”通过网络信息平台，使学生可以根据自身的情况选择英语学习的时间和地点，对课堂的教学内容反复进行学习，打牢基础知识，强化英语翻译的训练。通过“翻转课堂”在英语翻译教学中的应用有利于打破教学时间和空间的限制，有利于学生根据自己的掌握情况来重复学习、自主学习和合作学习。

2.重建新的教学模式。“翻转课堂”丰富和发展了传统的教学模式，使学生不仅掌握了基本的概念，而且也加强了学生语言技能的训练。在课上，老师通过师生讨论、小组讨论等方法使学生积极主动的参与到英语的学习中，老师则由原来的传授知识的角色转化成了学生思想的导师，学生也由原来的被动接受知识的角色转化成了学习的主体。这种“教”和“学”模式的转变有助于提高学生的英语的综合运用能力，有助于营造轻松的学习氛围，有助于打造良好的师生关系。

3.展现全新的教学理念。“翻转课堂”实质上是根据教学的实际情况和实际需要，根据学生的知识接受能力和掌握能力，老师安排不同的教学视频，布置不同的课程教学任务，从而实现个性化教学和有针对性的教学。老师定期安排时间让学生对学过的知识进行反思，找到自己的问题，进而有利于真正实现英语翻译的教学目标，有助于提高学生的英语表达能力，强化学生的实践技能。

三、“翻转课堂”在英语翻译教学中的具体应用

1.制定英语翻译教学方案。为了提高“翻转课堂”的英语翻译的教学质量，老师应该制定英语教学方案。在英语翻译教学中实行“翻转课堂”，主要是因为大学英语的课时比较少，课上英语翻译的练习时间有限，教材里不仅涉及的英文翻译知识点片面，而且课后也缺少相应的英文翻译练习题。为了提高学生的语言运用能力，使学生熟练灵活的掌握汉语与英语之间的互译，老师应该充分合理利用“翻转课堂”这个新型的教学模式，加强学生在英语翻译方面的训练。根据各章节不同的内容，老师可以制作一些教学视频，帮助学生做好课前预习。课堂上讲解的内容主要以教材为基础，配合相应的翻译练习题，强化学生汉英互译的训练，培养学生学习英语的兴趣，促进师生之间的沟通互动，提高学生的英语翻译水平，进而帮助学生提高英语读写能力。

2.制作英语教学课件。在“翻转课堂”上，老师要学会更好地使用PPT，更好地制作英语教学课件。根据课堂教学内容的需要，老师可以充分利用英语网络学习资源，在教学课件中插入相关的图片、动画以及视频，营造活跃的课堂气氛，激发学生们学习英语的热情，培养学生对英语翻译的学习兴趣。在授课结束后，老师要根据每位学生的英语掌握水平，相应地布置一些练习题用来巩固学生的基础知识。

3.加强师生全面互动。传统的课堂教学模式主要是老师花费大量的时间进行知识讲解，而学生则是被动的接受老师传授的知识，在这样的课堂上老师和学生缺少交流互动。“翻转课堂”的教学理念则是“以学生为主体，老师只是引导者”。通过“翻转课堂”可以使老师和学生在课上课下都能很好地交流互动，拉近了学生和老师之间的距离，有助于学生在学习的过程中发挥主人翁精神，更好地获取知识信息，解决在课堂上遗留的问题，更好地帮助学生学习英语翻译，增强学习英语的信心。

4.努力提高老师的英语教学水平。在“翻转课堂”上，老师既需要有丰富的专业知识，又要有教育的智慧。老师要善于引导学生参与到英语教学课堂中，给他们营造良好的学习环境，鼓励学生发挥主人翁精神，提高学生的语言综合运用能力。与此同时，老师也要根据自身的特长，创造出属于自己的特色教学风格。在英语课堂教学过程中，老师要积极参与英语课堂的研究工作，积极申报研究的课题，努力改进英语的教学方法，提高自己的英语教学水平，最终积极引导学生，帮助学生提高英语的学习能力。

5.培养学生的学习能力，因材施教。“翻转课堂”要求培养学生的英语学习能力，然后因材施教。英语翻译教学既是将知识传授给学生的过程，也是传播文化的过程。英语翻译教学的目标是培养学生语言的综合应用能力，从而使学生高效的学习英文知识。但是老师也要适当的观察了解学生具体的英语学习情况，很多学生正处于思维萌芽阶段，他们活泼好动、对新鲜事物充满强烈的好奇心。这时老师需要尊重每一位学生，针对每位学生选择不同的教育方法，因材施教，进而提高学生的英语运用能力，提高学生的专业技能。

总之，“翻转课堂”这种新型的教学模式具有打破课堂教学的时空限制，重建新的教学模式和展现全新的教学理念等优势，能够有效弥补英语翻译教学中存在着一些问题。因此，老师应该科学合理的利用“翻转课堂”的教学模式，提高英语翻译教学的质量和水平。

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作者简介：陈依依（1980.8-）女，湖南长沙人，汉族，湖南涉外经济学院外国语学院讲师，硕士。研究方向：英语翻译。