高校金工实习教学改革的研究

张幽

摘要：随着技术的发展，制造业也取得了快速的发展，工艺、机械制造、农机制造等行业也不断地引用先进的技术，社会各行业的不断进步对人才的需要越来越迫切，为了适应社会的需要，高校金工实习教学改革势在必行。本文就当前金工实习教学的地位入手，从高校金工实习教学存在的问题及改革的途径进行分析，为高校深化金工实习教学改革提出意见和建议，提高学生的创新能力和实践能力，以培养出优秀的应用型人才。

关键词：金工实习教学改革创新能力实践能力

一、引言

金工实习使学习在学习期间实习的重要环节和内容，是学生学校学习和步入社会的阶梯。高校也很重视金工实习，投入大量的人力物力进行金工实习建设，争取与实习基地取得合作，为学生实习提供良好的实习环境。而且随着现在机械制造业的不断发展，新技术、新工艺等也不断地应用到制造过程中，机械制造业也更加需要实用型和创新型人才。面对社会地需求和自身发展需求，高校应积极探索金工实习教学路径，改革教学方法和模式，为制造业培养一代又一代优秀的综合性人才。

二、金工实习教学的地位和作用

机械制造业的不断发展，对实践性人才的需求也日益高涨。学生通过金工实习教学，可以使自己在课堂上学到的理论知识应用到实际的操作过程中，提高自己的实践动手能力。在实践中，学说可以亲临其境，认真观察各种材料，了解实际机床加工的方法，从而培养了自己的观察能力和思维能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过实践，学生锻炼了自己的动手能力，使理论联系实际，对学生对专业知识的学习和综合型人才的培养都有帮助。

三、高校金工教学存在的问题

1.教学模式落后内容单一。传统的金工教学中，老师只是注重对操作的训练，而忽视了对学生工程素质及专业能力的培养。在教学过程中，把学生当成工人，而非对学生工程师方向的培养。而且在动手实习过程中，学生也只能按照学生的操作步骤和方法按葫芦画瓢，没有创新的机会。而且在金工实习教学过程中，教师往往忽视了对理论知识的深入讲解，对所教授的知识并没有形成理论体系，知识片面强调实践应用。没有理论知识做支撑，学生在实践过程中也不能完全理解设备的运作原理，实习教学效果也较差。

2.教学设施陈旧且数量少。金工实习教学本身需要大量的投资，今年来部分高校可能是因为教育经费紧张，在金工实习教学上的投入不足以满足金工教学的发展。设备陈旧，无法适应现代化的发展。另一方面，由于高校发展的需要，学校大量扩招，使得设备数量严重不足，教学设备陈旧而不足严重影响了教学效果，对学生的实践学习也造成一定程度的影响。

3.教学手段落后。随着素质教育的开展，各专业的教育手段也相应的得到了改革，大多采用了多媒体技术进行教学。而在金工实习教学过程中，教学手段还是最简单的粉笔黑板，对设备结构的描述，参考资料也只是教材上的图画，老师在讲解时做多也只能画出大概的轮廓，这使学生理解起来比较困难，降低了上课效率。

4.教学时间安排不合理。在金工实习教学过程中，整个大班往往是分成小班进行教学，在教学过程中存在着有的时间段课程安排过于紧密而有的时间段没有课程安排的内容，这对学生的学习造成了一定影响。课程安排过多，学生不能消化，使课堂效率不明显，而过长时间的空闲 ，又会造成学生对学过知识的遗忘。而不利于整体的学习实践。

四、深化金工教学改革途径

1.改革教学模式，完善教学内容。改变传统的“师傅带徒弟”的教学方式，鼓励学生突破陈规，给学生更多的时间和空间进行创新。比如在进行动手操作的过程中，老师可以只给出要学生做出什么模型，而具体的尺寸、大小等可以由学生自由发挥。这样不仅可以激发学生的学习兴趣和热情，而且可以提高学生的动手操作能力和创新能力。而且在教学内容的设置上，老师应根据实习的目的合理安排实习内容，重视学生对基础知识和基本技能的掌握，同时鼓励学生在扎实的基础上进行创新。而且在实习过程中， 尽量使实习的产品数量多样，制作方法多样，使学生对金工实习重视起来并产生兴趣，才能取得较好的课堂效果。

2.完善金工實习教学的基础设施。金工实习教学中，设施是学生学习效果和老师教课效率的基本保证。高校应予以重视并加大投资，建起强大的师资队伍，并进行定期培训，提高老师的综合素质和业务水平，同时完善各项硬件设施，积极引进先进的技术设备，与车间中的先进技术接轨，从而整体提高设备的质量和水平，为提高金工实习教学水平提供保障。

3.应用先进技术进行教学。在教学过程中，老师应注重对先进教学技术的应用。比如在理论知识的讲解过程中，可以采用幻灯片的方法，将学生所需掌握的知识点在PPT上罗列出来，这样不仅可以加深学生的印象，还使整个的教学思路更加清晰。在设备介绍时，老师也可以通过动画的形式，将设备的内部构造、制作原理及应用途径等展示给学生，增强课堂的趣味性。对于工艺的制作流程、零件的制造方法也可以通过动画的方法向学生展示。总之，科技的发展给教学效果的提高提供了机会，教师应积极探索利用，使学生在实习中学到更多。

4.加强学生的能力培养，提高金工实习教学效果。高校学生进行金工实习，与车间的工人有一定的区别。在进行教学时，应该重视对学生工业素质和专业能力的培养，而并非单纯的动手操作技能。在实习过程中，老师要鼓励学生独立思考，独立的解决问题，积极探索创新，并给予学生充分的自主权.只有这样才能有效地培养学生的综合素质和能力。而且同时也应该重视对基础知识的掌握，使老师能通过金工实习，为国家培养具有实践能力和综合素质的优秀人才。

五、总结

随着社会的不断进步和教育领域的不断进步，工艺的流程、方法也在不断的革新，制造业也在不断的发展以适应整体形势的发展。金工实习教学担负着为我国制造业输送人才重担。积极进行教学改革，适应社会的发展，培养出优秀的技术型人才是金工实习教学的主要目标。

参考文献：

[1]刘玉康，杨波.高校金工实习教学的探索 .《教育教学论坛》.2014年48期.

[2]王超，孙长青，魏永涛.高校金工实习教学改革探索.《农业科技与装备》.2015年7期.

[3]苏唤唤.TRIZ理论在金工实习教学中的探索与应用 .《潍坊学院学报》.2015年6期.

[4]冯小萍，王艳. 现代高校《金工实习》教学模式的研究与实践.《科技资讯》 .2011年36期.

课题名称：金工实习教学改革研究。课题编号：ZHKT2014-003