医学院校教学管理模式改革创新的实践研究

李明慧

摘 要：随着社会教育体制不断的改革，人们对医学院校教学管理模式关注力度越来越大，如何在快速变化的新时期背景下，对医学院校管理模式进行改革创新，提高学校教学管理效率，强化学生学习能力，保证医学院校能够稳定可持续的发展，是我国教育部门和学校共同面临的一个重要课题。同时，也是提升医学院校整体教学质量和教育水平的重要手段之一。本文就我国医学院校教学管理现状以及加强医学院校教学管理模式改革创新的有效策略等方面进行了分析。

关键词：医学院校 教学管理 创新模式 改革实践

近几年，国家教育部门推行的新课标中，对医学院校教学管理有了新的要求和标准，积极对教学管理模式进行创新，保证培养学生学习能力全面协调的发展。同时，创新医学院校教学管理模式能够完善传统教育中存在的漏洞，为医学院校在快速变化的社会形势中稳定发展奠定扎实的基础，加快医学院校教学管理模式改革进程，为学生的学习提供更优质的服务。

一、我国医学院校教学管理现状

1.专业课程教学质量评价体系不够完善

教学任务进行是教学管理重要组成部分之一，对其进行有效的评价能够直接影响教学管理质量和水平，所以医学院校应该结合学校自身的发展情况对教学质量评价系统进行完善，及时的掌握学生的意见和建议，对教学工作进行调整，保证课堂教学效率。但是目前我国部分医学高等院校内教学质量评价体系不够完善，阻碍了教学任务顺利的实施，也影响了学生学习能力的发展[1]。

2.师资队伍建设不完备

医学专业课程具有较强的专业性和复杂性，每隔一段时间都会有新型的治疗技术和方法产生，有的时候教材可能没有及时的更新，导致学生学习能力下降，同时学校内老师的综合素质也是进行教学管理的关键因素，很多学校对学生教学工作方面不够重视，导致专业授课的老师数量少，外聘老师流动性极强，不利于学生进行全面的学习，需要注意的是，老师没有及时的对新型知识进行学习和补充，青年骨干老师实践经验较少，不能为学生提供部分更优质教学服务，严重阻碍了医学院校进一步发展的脚步[2]。

3.缺乏专业课程教学实验设施

医学需要进行实践操作对教材上的理论知识进行巩固，所以，学校应该建立设备齐全的实验室，加深学生对专业课程的印象，提升学生实践操作能力。但是，目前我国高等医学院校实验设备不够完善，投入资金力度不够，不能让学生进行全面详细的实验操作，导致学生理论基础和实践操作能力二者没有协调发展，降低了学校整体的教学水平和质量。

二、加强医学院校教学管理模式改革创新的有效策略

1.构建完善的教育质量评价体系

学校和老师在进行教学任务的过程中，要重点突出学生学习的主体地位，以强化学生学习能力为教学目标，构建完善的评价系统，及时的掌握老师和学生的意见和想法，逐渐对教学质量评价系统中存在的问题进行改进，结合医学高等院校的实际情况完善评价体系，高效有序的进行教学管理方法，达到学校预期的教学目标[3]。

2.加强师资队伍的建设

针对医学专业课程的复杂性，学校应该注重对老师的专业技能和服务水平等能力进行强化，让老师学习先进的医学技术，更好的对学生进行教学，保证学生也能够掌握新型的治疗技术和方法。学校可以定期对老师进行培训，对中青年骨干教师，可以为其提供去我国优秀医学院校进修、再学习的机会，通过老师之间的交流互动，相互学习、借鉴，从而掌握丰富的实践经验，帮助学生在学习过程中遇到的问题。

3.加大实验设施的投资力度

学校应该加大实验设施以及医疗器械等方面的资金投入力度，保证为学生提供一个良好的实践环境，让其理论知识和实践应用能力全面、协调的发展，完善实验室内的设施，让学生能够对学到的知识进行操作应用分析，为以后毕业实习奠定良好的基础。

4.合理设置实践操作课程，创新教学模式

针对现代重理论，轻实践的现象，学校合理设置实践操作课程，保证学生掌握扎实的理论知识基础上，提高应用能力，对理论原理进行巩固，同时，结合学生的学习兴趣和学习能力，创新医学专业课程教学模式 ，提高学生的学习兴趣，从而进行自主学习，强化学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，构建创新思维能力，为学生进一步学习和发展奠定扎实的基础。

结束语

对医学院校教学管理模式进行改革和创新，不仅是顺应快速变化的社会教育体制的必然趋势，也是提高学生专业水平和实践能力的有效途径，同时，对教学管理模式进行创新，还能很大程度上优化课堂教学结构，帮助学生构建创新思维模型，提升学校整体的教学质量和教育水平，推动医学院校稳定可持续的发展。

参考文献

[1] 许玲.医学院校教学管理模式改革创新探索[J].教育与职业，2013，25（18）：35-37.

[2] 漆艳春.医学院校“专业综合改革试点”教学管理的探索与实践[J].今日湖北（中旬刊），2014，14（59）：105-105.

[3] 李碧元，牛强，秦宇彤等.浅谈教学管理模式的创新[J].局解手术学杂志，2005，14（26）：119-119.