初中生地理读图现状及根源分析オ

水生云

地理是初中生文化课学习当中的重要科目要想学好地理，必须学会读图，因此，培养学生的读图能力对于学生学好地理有着很现实的意义提高学生的读图能力，引发学生的联想能力，开拓学生的思维，发展学生的智力，是初中地理教学的重要任务

一、当今学生读图能力弱的原因

1对地图的重要性认识不够

通过与很多学生的交谈以及问卷调查后，发现很多学生对地图的重视程度不够，缺乏对地图在地理学习中重要性的了解，总以为考试来临之前，拿本书，临时抱佛脚，就会万事大吉，不大注重知识的理解和掌握

2读图能力不足

也有一些学生，认识到了读图的重要性，在地理学习中也注意认真仔细读图，但是对读图的步骤缺乏一定的了解，不会读图，更别说理解地图的整体含义

二、针对读图问题采取的措施

[BP（]1强调地图的重要性

在每节课堂上，注意引导学生，让学生认识到读图能力的重要性，并通过举实例来分析论证如，在课堂上，教师可以先找一些地理学习成绩较好的学生，让他们结合自身的经验，谈谈读图能力的培养过程和方法，以此激发学生的学习热情和读图热情

1创设良好的地理学习环境

良好的学习环境是形成良好的读图习惯的重要保证，学习地理离不开良好的学习环境，为此，教师要想方设法给学生营造良好的氛围和环境比如，在平时的课堂中，时不时有意无意地给学生展示一些有关地理地图的图片，用直观、形象、易于接受、便于记忆的图片为学生营造良好的氛围；也可以做一些地理游戏，用地理地图做道具，让学生在轻松活跃的氛围中很快地培养读图能力；另外，教师还可以在教学楼的走廊里、教室中等合适的位置悬挂地理展示图片，让学生时刻能感受到地理图片的存在，潜移默化中，联想到各个国家、地区、民族等地的风土人情、政治制度、民风民俗

2图文并茂

在课堂教学中，教师要注意将文字与图片紧密结合，对于重点图片要逐步引导，让学生学会读图、析图，从而一步一步地画图在画图的过程中深刻地记忆图片所要表达和反映的信息例如，在教授“34个省级行政区”这一章节时，教材上只有几个文字，没有形象的图片加以引导，图片却安排在八年级上册第七页了，因此，我们在学习这一章节时，要充分利用这幅图，在学生看图、读图、析图的过程中，引导学生逐步记忆，从而使学生理解地理，掌握地理知识

3指导学生读图技巧

授之以鱼，不如授之以渔要想提高学生的读图能力，光靠给予学生大量知识并不能解决实际问题，而是要教会他们读图的技巧尤其是在学习地理图表时要注意以下几方面：（1）要让学生明确学习目的，然后逐步引导学生学会观察图表，教会学生如何观察地理事物，在观察地理事物时，要注意哪些问题（2）要有科学的引导方法，在逐步引导的基础上，循序渐进，结合实际情况，按照地理事物的各自特征、分布规律、分布的时间顺序、地域顺序、逻辑顺序等来读图（3）由浅入深，在教学过程中，教师要设计制作一些图片，分步展示，逐步指导（4）要教会学生读图的步骤：首先看清楚图片的名称，了解这幅图片的意义；其次，看清楚图片的比例尺，读懂图片的注记，知道图片的表现方法；最后，根据需要有重点地读图总之，使学生学会读图技巧，就好比教会学生生存的技能

4以图导图，以图导练

在学生读图能力的培养上，要注重以图导图，注意各个地理地图之间的联系，在平时的授课中，要紧密地结合每一幅图片，引导出另一幅图片，使学生心中有“图”例如，在我国区域地[HJ105mm]理的学习过程当中，我国划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地区我国拥有34个省级行政区，每个行政区都有相应的坐落位置在讲区域划分时，可以把我国的行政区配套上去，在联系中学会地理知识

5要注意指导学习阅读和运用地图

从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的读图、用图能力在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能如讲《黄土高原》这课时，应充分利用中国地形图和政区图，引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置，并在图上勾画出黄土高原的范围，对照政区图，明确黄土高原包括的省区再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区这样，学生不仅很快归纳出黄土高原的范围，包括的省区，还掌握了教材的内在联系通过大量的指图回答，培养了学生读图和用图的能力

6引导学生勾画地图的能力的培养

在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象如我在讲我国山脉分布规律和河流时，我就边讲边绘，学生边听边绘将我国不同走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来，再将我国主要的大江大河勾勒出来，最后将我国的主要地形：四大高原，四大盆地，三大平原，一幅学生自制的简易中国地形图就由学生自己完成了这样，不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印，还活跃了课堂学习气氛、增强了学生学习地理的兴趣，还为今后学习各种地理知识奠定了基础自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能

7训练学生的综合读图能力

综合读图对学生从不同角度全面、综合提取地理信息，提高学生对所学知识进行整理归纳概括能力，培养学生灵活应用图表，形成知识体系有重要作用每一幅图，都是各种地理信息的综合载体，从不同侧面可以提取出不同的信息，强调综合读图，可以让学生以地图作为思维的发散点，培养学生的发散思维能力同一幅图，可以综合体现出不同的知识点即一图多用在同一幅图中，如把等温线、等压线、等高线、等震线等汇集起来，引导学生发现它们的规律性，让学生真正做到利用地图来理解、记忆有关地理知识反之，当此图以多种角度来考查学生时，学生也能运用发散思维，举一反三，应对自如同一地理事物在不同的时空有不同的图形表示法即一图多变将这些图像结合起来，并加以转换，可使学生全方位地获得对地理事物的认识让学生熟悉日常生活用图的内容特点和阅读方法，强化学生的用图意识和用图能力

三、评价与反思

通过以上的分析与笔者自己的亲身体验，可以看到我们的地理课堂教学还存在很多的不足和缺点有的学生，在地理课堂的开始，根本不知道“地理三要素”是什么，更别提自己去读图很多学生都有读图的愿望和热情，但苦于能力有限，一直不能满足自己的愿望所以，教师在平时的工作中，要多加引导，逐步培养，加强学生对地理地图重要性的认识，给学生创造良好的学习环境，在图文并茂的教学中，指导学生的读图技巧，以图导图，以图导练，提高学生的学习热情