如何提高农村初中英语教学的有效性

时间：2024-06-01

杨小伟

引言

在现阶段的教育环境下，很多农村中学的很多课堂教学方法太过陈旧、低效，教师本身在课堂上授课疲惫，学生疲惫，导致学生对于英语基础知识掌握不牢靠，也不会在生活中运用，直接影响了农村英语教学效果。想要提高农村初中英语的有效性这是每个英语教师值得深思的问题，下面是本人对于如何让提高英语课堂有效性的几点建议，仅供参考。

1. 从教师入手

教师的言行举止都会随着课程的深入影响着学生，学生耳濡目染，会学习和间接性地模仿教师的为人处事，因为教师就是教育发展的先行者与贡献者，在实际的教学中担任重要的引导作用。所以提升教师的专业素质，转变教学育人的观念是提升英语教学有效性的关键。

1.1教师专业素质的提升

提升教师专业素质不是一天两天就能完成的，是需要教师要突出自己的教学特色与特点，是通过不断的教学，丰富自己的知识面与经验，并且形成自己特色的教学风格，再对学生进行正面的积极性的引导。此外，教师也要正视和自己的优缺点在于他人比较的过程中，要缩小自身与他人的差距，做到在教学过程中坦然自若，以此提高农村初中英语的有效性。

比如，学校可以在每周举行一次教师研讨会，让所有教师对于本人在教学过程中遇到的问题和相应的解决方式分享出来，再进行探讨与交流，以此来增进教师之间的感情，提升教师整体专业水平与素质。

1.2转变教学观念

转变教师教学观念首先教师要确立准确恰当的教学目标，教学观念名包含了教学目标和教学方法，所以转变教学目标首当其冲，因为教学目标直接影响着教师教学效果和学生学习质量。因此，教师必须更具学生的学习特点与需求制定和执行准确合理的教学目标。再者，教师不能是仅仅为了完成教学任务转变教学观念，应该培养学生自主学习英语能力和口述能力在教学过程中。另外，教师要有在于学生交流过程中提高自身教学水平充满期待，以促进农村初中英语课堂教学有效性。

比如，学校以提升教师个人教学设计进行相关的比赛，最终通过讲评的教师获得相应的奖励，以此来激励和提升教师教学设计，使教师重视个人的教学目标和教学观念，激发教师自信心，更好投身与教学中，提高农村英语课堂教育有效教学。

2. 从教学方法入手

教师教学采用的方式和手段是教学方法，农村的教学设施相比较城市而言是落后的，所以，提高英语课堂教学有效性，了解学生的心理特点，满足学生发展需求，需要教师仔细分析教学内容，进而选择合适的教学方法。

2.1运用情境教学激发兴趣

情景教学法时提高课堂效率的重要因素之一，农村英语教学因为受到传统教学方法和巨大词汇量和语法量的影响，教师也只关注基础知识的传授，从而忽略了学生的学习兴趣。在多数情况下，学生只会对这些枯燥乏味的知识没有学习热情，只能被动接受，更加影响了学生的学习效率。所以，教师可以应用情境教学法激发學生学习兴趣。所谓情景教学法，就是将需要教学英语知识融入到一个真实情境里，一般情境是可以通过现实生活中发生的事件或常见的事物进行假设，容易让学生听懂接受，以此激发学生学习动力，加深对知识的印象，进而提高教学有效性。

比如，在学到“Will people have robots？”时，教师可以为学生设立一个家里有一个打扫机器人的场景，说道打扫机器人什么家务活都可以做，再把课本知识融入进去，让学生看到了在生活中是可以很多地方可以用到英语，激发学生学习兴趣，提高英语课堂有效性。

2.2展开小组合作提高参与度

在课堂教学过程中，教师本人可以开展些小组的课堂活动，让学生在课堂上多互动，活跃课堂气氛，调动学生学习热情。在开展活动的同时，一定要紧密联合课堂学习知识，围绕所学知识进行小组讨论，要让学生作为教学中的参与者，提高课堂参与度，从而提高学生的课堂积极性，让学生对于课堂知识产生兴趣，是实现农村初中英语课堂产生有效性教学。

2.3利用多媒体活跃气氛

正是因为太久的使用黑板教学，学生也会产生视觉疲劳，厌倦，烦躁的情绪。随着时代的发展和改变，学生的改变，教师要找到符合时代潮流的教学方法，现如今也是多媒体普及运用时代，手机、电脑等电子设备都走进了每个家庭，农村网络普及在现如今也不是什么稀奇事。教师也应该在课堂教学的同时利用多媒体活跃课堂气氛，抓住学生眼球，帮助学生缓解学习压力，利用视频图片刺激学生感官，多方面提升学生学习积极性，来促进农村英语课堂教学有效性。

3. 从课堂评价着手

课堂评价是学生学习的效果和教师教学的质量，课堂评价是对教师和学生的打分。教师可以通过开展课堂评价活动，让学生和自己看到在学习和教学过程中的不足，以及解决的方法和努力方向。农村的孩子相比较城市的孩子会有点羞涩和敏感，这就要求教师在进行课堂评价时要和学生属于平等关系，要虚心接受学生的建议，要让学生敢于提出问题，教师本人对于表现优异的学生给予表扬，对于表现一般的学生也要给与鼓励，教师必须要站在客观公正的态度上，这样才能真正发挥课堂评价的作用，以此提升农村英语课堂教育有效性。