新课程背景下高中英语写作技巧探讨

刘亚丽

在新课程改革的不断发展和进步下，英语写作在高中生英语整体水平中的地位也逐渐的增高，是考验高中生英语能力的重要因素。因此，作为高中英语教师，需要加大对英语写作教学的重视。在英语学习中，不断的对学生的英语写作进行专项训练。本文就采用新颖的写作素材、采用良好的写作句型、采用多种翻译方法以及充分把握英语写作教学的各个环节四个方面对新课改背景下高中生英语写作技巧进行具体的分析研究。

1. 采用新颖的写作素材

在高中英语写作教学中，主要的写作类型都是以议论文为主。而议论文的写作，除了需要有严格的逻辑性，明确的提出论点，选择合适的论据以外，最重要的是采用新颖的写作素材，为英语文章增添一定的色彩，从而达到新课改对于英语写作教学的要求。

例如，教师可以要求学生每天的观看新闻，详细记录与英语写作有关联的素材，从而为高中生英语写作水平的提高打好坚实的基础。另外，教师还可在英语教学进行以前，充分利用多媒体设备给学生播放一些新颖的写作素材，充实学生的写作头脑，这样，不但能够在一定程度上提高高中生英语作文中的亮点，还能够减轻学生来自于复杂的写作中的种种压力。总之，教师在英语写作教学的过程中，充分的引导学生采用新颖的写作素材，对于高中生英语写作水平的提高具有极大的帮助。

2. 采用良好的英语写作句型

在英文文章的写作时，英文基本句型是辅助写作最有效的方式之一，运用良好基本英语的句型，不但能够给英语作文的整体形象增添一定的色彩，同时还是提高高中生英语成绩的重要法宝。因此，作为高中的英语教师，必须加大对学生句型教学的重视程度。

例如，在每节课的英语学习中，教师可以用巧妙的方法引导学生熟记一些英文的基本句型，对每一种基本句型的记忆方法以及可用之处都要做出详细的讲解。并且对学生的记忆情况进行及时的回忆与巩固，不断的进行句型的训练和运用。在让学生掌握基本句型后，可以让学生运用基本句型，进行写作锻炼，教师对学生的写作进行批评知道，这样学生对基本句型就不会轻易忘记。有了基本句型的辅助，学生英文写作之前，就可以运用之前学习的基本句型，再结合文章的写作要求，开始英语文章的写作，这对于英语基础差的学生，完成英语作文的写作也变得相对简单。对于基础好的学生，这样的要求还远远不能让人满足，需要提高基本句型的难度，不仅需要文章通顺，正确，也要使得文章词句优美，体现写作的技巧，展示写作能力。

3. 采用多种翻译方法

英语的翻译对于英语写作也有很大帮助，在掌握了多种基本句型的基础上，可以多采用一句多译的方法，不仅可以使得英语简单，也加强了巩固。

例如， I will try/do my best to help you. /In order to help you， Ill try my best. 用定語从句翻译为： I will do all/anything/everything （that） I can （do） to help you.宾语从句的翻译为： I will do what/whatever I can （do） to help you. 还可以用状语从句来翻译： I will try my best so that /in order that I can help you.另外，这个句子还可以用非谓语动词来翻译： I will help you， trying my best.实践证明，在英语写作中，同样的意思，采用不同的表达方式来展现，文章就会更生动多彩，这样既可以避免整篇文章只用一种句型而导致的枯燥乏味现象，提高了文章的质量，也让学生在英语写作的过程中强化对多种句型的学习和累积。

4. 充分把握英语写作教学的5个环节

在论文的写作中，需要严格把握每一个环节。第一项需要把握的就是论文的题目，现在的英语文章写作内容，大多是以材料的形式出现的，需要读懂材料的内容，明确材料指示的写作方向，避免因为没有明确主旨，而出现写作内容跑偏的现象。第二项需要明确文章的写作要求，按照文章的要求写作，对格式，字数的要求也必须符合。在写作中，要全面运用选取的论据资料，在脑中组织起文章的基本结构，用论据来证明文章论点，并且，注重写作的层次性，逻辑性，避免只是一味称述，缺少论据证明的状况出现。

总之，英语写作在英语中越来越重要的地位，决定了我们研究的必要性，英语作文的写作，是学生综合英语能力的体现，学生需要坚实的语法基础，多掌握写作句型，多积累知识和经验，刻苦训练，在这个基础上，注重对英文写作技巧的把握，综合写作中的各个环节，把握各个因素，才能不断提高英语写作水平。

[1] 朱子明. 高中英语写作技巧分析[J]. 新课程（教育学术）， 2011（05）.

[2] 马晓平. 中学英语作文写作能力提高方法[J]. 黄金时代（学生族）， 2012（09）.

[3] 王东燕. 浅谈高中英语教学中学生语感的培养[J]. 新课程学习， 2013（06）.

（作者单位：甘肃省嘉峪关市第一中学）endprint