浅析提高高中英语课堂教学有效性的对策

冯标

随着素质教学的不断深入，在高中英语教学的课堂上，有越来越多的教师开始对有效性的教学方法展开了探究，对于高中阶段的学生来说，他们大都已经具备了一定的学习经验，但是由于高考的压力，以及学生学习情绪的波动，教师在改进教学方法的同时，也要充分听取学生的意见，争取建设出一个多元化的课堂学习氛围来。为了帮助教师进一步提高课堂的有效性，本文通过对词汇教学、写作引导和课程总结三个方面展开探讨，希望能为其以后的教学方法起到一定的促进作用。

1. 重视词汇内容的教学方法

词汇是英语学习的基础，无论是那个阶段的英语教学，要想提升学生的英语学习能力，那么必须要对这个教学环节引起重视。词汇教学的内容离不开教材的辅导，在调查中發现，不同的教师对于词汇教学有着不同的理解，但教材的内容存在一定的相似性，这就让使用教材的学生，具备了一定的主观能动性。尽管词汇教学的方法比较多样，但最终的目的总是相同的。所以，教师要强化学生对词汇内容的学习能力，提高英语课堂的教学效率，扩大学生的词汇量，为其以后的发展打下坚实的基础。

在英语课堂上，高中生大都已经具备了相关的学习能力，所以教师应该将词汇教学与具体的教学环节结合起来。不妨以教材为基础，对词汇学习策略不断进行渗透，让学生明确对词汇的学习目标。像在课前准备的时间中，教师可以将本堂课需要讲解的内容向学生进行简单的讲述，帮助他们对资源、认知和记忆等方面的策略实现均衡。在调查中发现，很多高中生都具备了一定的规划总结能力，所以提前制定学习策略，可以对词汇内容的学习质量进行升华，让学生的认知能力，得到进一步的发展。当然，对于课上教学的词汇内容，教师在课下还要与学生展开积极的交流，听取他们的学习问题，以及对词汇教学提出的建议，这样既有利于学生印象的加深。同时还能够帮助教师丰富以后的词汇教学方法。

2. 基于阅读来提升学生的写作能力

在英语教学中，写作内容的训练可以说对学生有着关键的影响，在调查中发现，一些学生的英语写作能力不佳的主要原因，就是忽略了写作内容的整体性。优秀的文章，具有合理的结构，前后内容还具有一致性。所以要想切实提高学生的写作能力，教师不能急于求成，不妨基于阅读内容，来帮助学生对文章的段落安排、结构搭建等建立良好的思路。这样不但能有促进学生写作的连贯性，同时还能提高学生的写作效率。

关于英语阅读，学生可以借助英语教材，来完成阅读的基本需要，同时，教师可以在课堂上引入一些学生比较感兴趣的英语阅读资料，像是对男生主要是体育竞技类的《Sport news》，《ESPN》等，而女生则要侧重于情感方面的，像《Gone with the wind》，《Pride And Prejudice》等。这样先激发学生的阅读兴趣，帮助他们了解一些基本的文章创作思路。随着学生的语言知识的积累，掌握的写作格式也会越来越丰富，这样无论面对何种命题，都能胜券在握。另外，教师还要重视对文章重点知识的讲解，锻炼学生进行改写、缩写等句型练习，以此来提高学生的语言运用能力。在学生进行写作前，教师可以要求学生将自己要写的内容列出一个短小的提纲，之后再根据提纲进行正文的具体写作，这样能规范学生的创作思路，加深课堂教学的有效性。

3. 利用同伴互评引导学生展开总结

在高中英语教学的过程中，教师更多的是担任引导者的角色，所以对于英语学习，教师要帮助学生养成课程的习惯。同伴互评的总结方法，既可以完善课程的学习内容，同时还能够加强学生间的交流，并且随着互评的进行，学生在英语学习过程中潜藏着的问题也会暴露出来。当然，对于学生互评总结过程中出现的问题，教师也要进行合理的引导，提高学生对英语的运用能力。同时，在课尾的互评总结结束后，教师也不妨留下一段时间，让学生对自己英语学习过程进行表述，这样不但可以促进学生对英语写作的积极性，还能提高学生学习的效率。

要想引导学生主动进行互评总结，教师首先需要帮助学生建立合理的学习小组，让学生以学困生、学优生和中等生互相综合的方法进行互评总结。例如，在总结“The Olympic Games”这个章节的内容时，学习小组可以从词汇、语法、阅读内容等几个方面展开点评总结，轮流发表自己的看法和问题，然后再针对互评总结中存在的问题，由学优生带领着予以纠正。同时，教师可以让各个小组，推举出一名发言人，针对自己小组中的问题，进行汇报，同时也要认真听取其他小组的问题，取长补短，不断完善同伴互评的方式方法。在实际的评价阶段，可能有的小组是以语法问题为主要的讨论点，而有的小组则可能将更多的关注点放到了词汇的选用上，教师要协调好各个小组的关注点，正确使整个课堂的内容趋于多元化。

总而言之，在当下这个教学环境中，对于高中英语的教学内容，要想提高其有效性，那么教师需要抱有一个更为开放的教学态度，拓宽学生的学习思路，完善各个英语教学环节。同时，教师还应该对自己的教学过程，定期的进行反思，综合学生给出的学习反馈，正确全面的提升教学效率，为学生以后的发展，打下坚实的学习基础。

（作者单位：安徽省阜阳市城郊中学）endprint