初中英语组集体备课要点

一、步骤

1. 集体分工

每学期初做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。

2. 个人初备

每位主讲教师根据或课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究主讲单元的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本单元的教学目标、教学重点与难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。

3. 集体研讨

首先由主备人就所负责的内容的教学思路（具体见第二部分）进行说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），形成书面教案（参见附件）分发给备课组成员，将电子稿交给备课组长.其他教师结合自己的经验提出看法与意见，进行认真研讨、每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点，确定一个最优化的教学思路。

4. 个人修改完善教案

集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人的潜能，不能把集体备课代替教师个人的备课，应扬集体备课之“长”避集体备课之“短”， 所以可仿照教参模式，按教材每单元各部分顺序分别撰写集体备课的教案，然后让教师们通过二次备课展现教师个人的教学魅力。在集体备课通用母稿的基础上，每位教师必须根据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合集体研讨思路和本班实际的“个性化教案”。

5. 课后交流

课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师教授每单元或相关专项内容后要利用集体备课时间交流上个单元教学和测试情况与个人反思，总结上一单元教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化，这样有利于提高全体教师的教学水平与集体备课水平。

二、内容

1. 单元教材分析

（1） 词汇方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；

（2） 语法方面，多研究中考，了解中考语法考查的重难点，分析本单元主要语法项目与一些其它语法点，着重阐述它们在本单元中的地位与前后单元的联系，还可提出一些相关补充讲解与训练材料。

（3） 相关文化背景知识

（4） 单元教学目标，本单元在全书中的作用与编排体例，单元各部分作用，侧重点与前后联系等。

（5） 单元教学重点难点，课时安排

2. 教学方法设想，思路与本单元各部分教案介绍

如： 如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学情分析、学法指导等.还可以展示自己制作的多媒体课件。

3. 各备课组教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，统一进度与测试时间。

三、注意事项

1. 教师在集体备课时要树立以下几个意识：

（1） 合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。

（2） 整体意识

集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。

（3） 超前意识

教師超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。

（4） 反思意识

1）通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。

2）在网络信息高度发展的今天，教师应该充分地利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，以达到事半功倍的效果， 但绝不能将集体备课变成网上资料的拼盘. 也不能照抄教参， 应充分考虑本年级学生的实际英语学习情况，本校实际条件和可操作性，并努力发挥自己的创造性。

3）各位教师要按教研组计划与备课组分工， 提前完成相应主备任务并按时参加每次集体备课活动，要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场， 努力提高集体备课的效果，不断探索集体备课的有效形式，增强集体备课吸引力， 从而真正减轻教师负担，提高全体备课组教师的教学水平和课堂教学质量。