怎样培养初中生英语阅读理解的解题能力

杨美琴

初中英语阅读理解的要求与现状

阅读理解作为英语听说读写中的一项关键内容，对学生的英语学习意义重大。根据初中英语课程标准的相关要求，中学生在课外阅读中，要能够根据上下文推断出生词的含义，对各段落中和各句中的逻辑关系有充分的理解，能够找出文章的中心句，并对各种体裁的阅读理解有一定的分辨能力，课外的阅读量达到15万词。而在平时的教学过程中，教师倾向于对学生的课文解读、词汇积累等方面的教学和指导，忽略了对学生解题技巧的渗透。想要让学生轻松面对英语阅读理解，培养学生的解题能力就显得极为重要，因此就本文将从以下两个方面来谈谈自己的看法。

1. 改进教学方法

为了实现良好的学习效果，教师有必要在平时的教学中创新教学方法，激发学生的学习兴趣，注重学生英语能力的培养。

1.1提高学生自主学习的能力

学生的学习要依靠教师的指导，但这并不意味着教师包干一切，要留给学生适当空间进行自主学习。同时教师要随时观察学生的学习状态，加强与学生的交流和互动，让学生在学习中感受到自己的作用，提高英语阅读理解的学习水平。如阅读理解的内容与robot机器人相关，那么教师可以先让学生自己课前查找与robot相关的资料，然后在课堂上进行小组讨论，教师观察各小组的讨论情况，最终提出问题，让学生来参与和思考。这不仅有利于营造良好的学习氛围，同时还能够拓宽自己的知识面，提高学生的自主学习能力。

1.2培养学生良好的阅读习惯

初中生在学习英语阅读理解时，处于一个刚入门的阶段，容易形成一些不好的阅读习惯，因此教师有必要让学生养成良好的习惯，为学习阅读理解奠定基础。如学生在阅读一篇文章时，教师要求学生将段落标注出来，然后概括每个段落的大意，这样有利于学生把握阅读中的重点内容，从而为解题奠定基础。此外，阅读时为了集中注意力，有的学生喜欢“指读”或者“唇讀”，这样的阅读习惯并不好，不利于学生把握整体文意和提高阅读速度。因此在阅读过程中，教师应要求学生不要逐字阅读，而是通读全文。良好的阅读习惯是学习的基础，教师引导学生养成良好的阅读习惯非常必要。

1.3拓展课外阅读知识

教师的教学不应限于课本，课外知识的延伸也很重要。教师在为学生讲解课本中的阅读时，可以适当根据文章的内容扩充知识，让学生了解除了课本知识以外的事物。并让学生根据自己的兴趣，结合课文内容，搜集相应的资料，写出读书笔记。让学生在这样的学习过程中，积累更多的词汇，掌握更多的知识，让自己的阅读量更加丰富。

2. 渗透解题技巧

教师在教学过程中不仅需要改进教学方法，还要对学生进行英语阅读理解的解题技巧的渗透，让他们学以致用。下面就从解题技巧方面进行分析，希望能够对学生的英语阅读理解的解题能力有所帮助。

2.1引导学生把握文章的问题类型

初中英语阅读理解中的内容涉及各个领域，不仅有人文地理，还有各地的风土人情，文章的题材也不尽相同，包括议论文、记叙文题材等，虽然英语阅读理解的内容千变万化，但是万变不离其宗，阅读理解的解题思路是有章法的。首先将阅读理解的文章通读一遍，弄清楚文章的类型，然后根据不同类型文章的解题方式进行下一步分析。如果阅读理解中有题目，那么先教学生从题目去感知文章，了解这篇阅读理解大概是讲述关于哪方面的人事物，如果没有题目，则从阅读理解中的第一段着手，仔细地揣摩，通常第一段会揭示文意。然后再通读全文，了解文章到底讲述关于哪方面的内容，缩小文章范围。初中的英语阅读理解的题目通常有四种：直接得出答案的题目、推理性、理解性、揣测性题目。教师根据不同的题目类型分别对学生进行训练和教学，对症下药，才能够达到良好效果。

2.2教会学生通过情境和构词法来揣测词义

词汇是英语中最基本的内容，阅读理解中常常会出现大量的生字词，这些词语增加了学生学习阅读理解的难度。当出现这种情况，教师要教会学生去揣测词义，从已知去推测未知，联系上下文，获取词义。尤其是在课外阅读理解中，教师应该教会学生去揣测阅读中的生词词义，如这样一个句子：“The Chinese use sticks， strings and paper for their kites.”在这句话中，有两个生词sticks和strings，学生在阅读中要联系前后文，这句话的大意是“中国人用纸和某些东西制作风筝”，那么再想想实际生活中，制作风筝除了纸还需要线和树枝条，很明显sticks和strings 的意思应该就是线和树枝条。另外，通过构词法来判断也是一种常用的方法。如“fair"变成“unfair”。需要注意的是，在猜测的过程中，推测不一定要完全准确，词义沾边或者能够帮助学生理解文章就行。学生在揣测词义的时候要注意，一定要结合文章来进行推测，不要单独看单词或者完全不管生词，也许生词就是文章的关键，一不小心就会完全理解错误。

2.3帮助学生总结干扰项的类型

阅读理解的习题以选择题居多。一般选项中有以下几种干扰情况。区分自己的常识与作者想要表达的意义，弄清文章所指内容是大范畴还是小范畴，认清选项中是否有包含关系等。总之考试时要保持头脑清醒，用你平时练就的火眼金睛去伪存真。

3. 结语

综上所述，初中英语阅读理解的教学方法和解题技巧有千百种，寻找到合适的方式进行教学，能够大大增强学生的学习兴趣，提升学生的英语阅读能力和水平。学生在学习英语阅读理解的过程中，通过教师的指引和教学，能够在潜移默化中，培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生英语阅读理解的解题能力。

（作者单位：江苏省如东县河口镇景安初级中学）