如何培养学生的创新能力

焦炳云

摘要:“十年树木,百年树人。”教师肩负着社会赋予的使命,从另外一个层面来讲,甚至很有可能影响到一个社会的未来。而在现有的国有教育体制依然注重“应试教育”的情况下,发展学生创新能力显得举步维艰。本文从四个方面阐述了应如何培养学生的创新能力。

关键词:创新教学;培养;创新能力

创新教学是面向未来的教学,也是当前新环境、新时期的新需要。要培养学生的创新意识,首先教师要有创新意识。作为21世纪新时代未来的教师,我们必须从传统教育中走出来,树立创新精神。

一个好教师不只是教授学生书本知识,还得告诉他自主学习的方法。现在各所学校都在积极推进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展,尤其重视学生的创新能力的发展,但是在当前国有教育体制还在注重“应试教育”的情况下,发展学生创新能力显得举步维艰。

作为一名未来的教师,我在学院学习的过程中,认识到这方面的问题,特提出几点建议希望问题能得到缓解:

一、更新知识,作为自我提高的突破口

扎实的理论知识是教师的基础。随着科学技术的日益发展,教师应迅速更新知识,作为自我提高的突破口。教师必须善于接受与消化新观念、新知识,既要提高自己的专业技能,也要丰富自己的课外阅读,这样讲起课来才能深入浅出、得心应手,才能赢得学生的尊重,使学生自觉自愿地接受教育。同时,教师的一言一行都会对学生产生深刻影响,教师应该严格规范自己在日常生活中的行为。

二、激发学生兴趣,树立“以人为本”的素质教育理念

不同的学科具有不同的特点,对于学生也就有不同的兴趣点,所以教师应把握住学科特点,找出学生对所授学科的兴趣点。学生对所学内容有浓厚的兴趣,想不让他们探寻、创新都难。当代教师的教育理念应是:以学生的和谐发展为本,在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,全面提高学生的素质。然而在现在的形势下,教育过分推崇知识教育,缺乏人与人之间的沟通。教育的真谛不仅在于提升人的心灵与智慧,还在于教师与学生心灵的沟通,从而使学生的创新能力在学习实践的过程中逐步形成。

三、注重参与,培养学生的创新能力

在教学过程中,要充分发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为学习的主人,能够参与学习的全过程,形成师生间的能动交流。教师的职责不在于“教”,而在于指导学生 “学”;不在于满足学生“学会”,而在于引导学生“会学”;应当“授人以渔”,而不是“授人以鱼”。因此,教师应当改变“满堂灌”“填鸭式”的教学模式,尝试实施参与的教学模式。我们可以根据学生好玩的心理特点,通过玩小游戏,让同学们积极参与,课堂富有趣味性,才能使儿童精神饱满参与到学习的全过程中。这样做不仅增加了课堂气氛,还能提高学生的参与意识。

四、利用脑激励法鼓励学生创新

在教学中,教师的鼓励对学生创造性的发展有着不可或缺的作用。因此,作为教师,为了激发学生的创新能力,我们需要让学生明白他们的创造性会受到表扬。

除了在与学生的日常交往中鼓励其创新之外,教师还要帮助学生检查各种可能出现的问题并找出解决方案。教师可尝试一下脑激励法,其中心思想就是把产生想法和评价这种想法区分开来,针对这一方法,教师应该如何来做呢?当然,第一步,必须首先提出问题;第二步,应该鼓励学生寻找尽可能多的答案,其答案是否正确不予以考虑,教师也不作评论,一直到所有可能想到的答案都提出为止。脑激励法的原则就是激发尽可能产生的想法,不管这个想法看起来如何片面,有一点必须遵循的就是,只有尽可能多地提出建议,教师才可开始对这些想法进行评价、讨论、指导。学生也就能很清楚地从中了解自己的想法正确与否。

学生创新能力的培养,并不是一朝一夕就能完成的任务。这期间,教师也要让学生明白,取得真正令人瞩目的科学成果或创造性的艺术成就,往往需要付出多年的努力,甚至是付出人生中最美好的时光;相反,如不付出艰辛和努力,想要轻而易举地产生创造性产品是不可能的。但是,我们更不能忽略的是生活中点滴的创造性行为。因此,作为教师应充分鼓励和赞扬学生的创造性,并创造一个有利于学生创新能力发展的学习环境,充分挖掘学生创新的潜力,让学生自行求知,做学习的主人。

(作者单位:湖南第一师范学院)