高等数学教学中多媒体技术的运用

陈　剑

高等数学是一门抽象学科,基于目前高等数学教学现状,教师可以结合高等数学教学实践,突出多媒体的交互性,增强课件制作的实效性,充分发挥多媒体在高等数学教学中的辅助功能。本文探讨了多媒体技术在高等数学教学中的优越性和需要注意的问题,以供大家参考。

一、多媒体技术在高等数学教学中的优势

1.有助于提高课堂教学效率

在多媒体教学中,由于计算机的存储量极大,教师在备课时可以将复习资料提前制作在课件上,从而充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官能力,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。对于课堂教学来说,备课时工作量的增加相当于是加大了教学的容量,教师可以对重点、难点及关键点等内容的教学投入更多的时间,提高了课堂教学的效率。

2.有助于激发学生学习高等数学的

兴趣

利用多媒体可以增加教学的背景知识。如在讲授牛顿莱布尼兹公式时,教师可以播放微积分的发现过程和牛顿的生平轶事。这样不仅能够拓宽学生的知识面,还能够让他们体会到数学在人类进步中的巨大作用,从而有效激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生自觉学习的核心因素,要激发学生学习数学的兴趣,就得让枯燥无味的数学变得有趣,把“要学生学数学”变成“学生自己要学数学”。要解决这一难题,我认为利用数学中的美来激发学生学习数学的兴趣是一种行之有效的方法。

3.有助于突出重点、突破难点学习

在高等数学教学中,有的内容很抽象,不易理解;有的过程非常繁杂,常规手段很难解释清楚。这时使用多媒体网络技术就能化抽象为具体,化复杂为简单,真正提高课堂教学的质量。如在讲定积分概念的过程中,教师无论将图形画得多么细,都无法画出无限细分这一分割过程,而多媒体教学能够将该过程的动态变化图形在屏幕上表现出来,让学生清楚地看到这一动态变化,有助于学生理解定积分抽象的概念。

4.课件的内容可以反复使用

教师可以让学生拷贝课件用于课外自学和复习,还可以将课件放在网上,实现资源共享。

5.有助于改善教学环境

利用多媒体上课可以减少粉笔灰尘造成的污染,改善教学环境。

二、高等数学教学中教师要注意的问题

为了克服用多媒体讲授高等数学的不足之处,并充分发挥多媒体的长处,笔者认为数学教师应当注意以下几点:

1.注意教学交流和互动

利用多媒体教学时,教师更多的时候是站在讲台一侧的计算机旁点击鼠标进行讲课。用这种方式讲课,教师难以与学生进行有效的交流和互动。对此,学校为教师配备了具有翻页功能的激光教鞭,使得教师不必站在计算机前点击鼠标。因此,教师要更多地走到讲台前,面对学生讲课,增加教学互动和与学生的交流,活跃课堂气氛。

2.多媒体与传统媒体应优势互补

近年来,我们开发了一系列多媒体教学课件并应用于教学,增加了教学的信息量,使教学形式更灵活多样。如把用MATLAB绘制的图嵌入电子教案中,加入超文本链接,将所有图形制作成flash动画图片,提高图形的动画效果,增强教学的直观性等;而板书给学生留下反思和发问的时间和机会。这就有效地将传统教学手段与现代教育技术相融合,阐述了数学的思想和方法。因此,多媒体与传统媒体的关系应是相辅相成、优势互补、相得益彰的。

3.不要摒弃传统的教学方法

传统教学方法在推导公式的关键环节中优势明显。如讲授法、谈话法、演示法、参观实验法、复习自学法等,若贯穿现代化的内容,仍不失为有效的教学方法,新的教学方法也正是在此基础上而来。只要发挥多媒体教学的优势,减少多媒体教学的负面效应,高等数学的教学质量就会提高。

4.要提高教师的信息素养

部分使用多媒体技术的课堂教学效率低下,与教师自身信息素养不够密切相关。因此,要继续整体提高教师的信息素养,研究在课堂教学中运用信息技术的艺术性。

总之,应发挥多媒体课堂教学在培养创新人才方面的作用,使多媒体课堂教学能更好地为教学服务。

(作者单位:四川建筑职业技术学院)