帮助女生学好高中物理的探讨

徐立新

由于初高中物理研究的深度不同、知识跨度不同、思维方法要求不同,很多学生尤其是擅长于形象思维的女生从进入高一就对物理学习感到很不适应,物理成绩悄然下降。提及物理,她们就有种莫名的畏惧,慢慢地开始怕物理考试,怕上物理课,甚至怕见到物理教师。那么,如何提高高中女生的物理成绩呢?这里我谈谈个人的几点体会。

一、建立和谐的师生关系,消除恐惧,激发兴趣

在当代社会,师生关系应该是“民主、平等”的新型师生关系,不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格。教学活动是师生双方情感和思维的交流,教师可以通过建立和谐的师生关系,帮助女生消除对物理教师及物理学科的畏惧,从而鼓起她们学习物理的勇气。因此每堂课前,教师要进行自我心理调整,带着愉悦的心情,面露微笑地踏进教室,给课堂营造一种亲切、和谐的气氛。课堂上,教师的语言要富有幽默感,以此感染和吸引学生,使她们对物理学习产生兴趣,从而产生“亲其师,信其道”的效应。事实证明,课堂幽默不仅可以活跃课堂气氛,加深学生对物理知识的理解和记忆,更能增强教师的亲和力。

在课后,教师要及时关心和理解这些物理成绩相对薄弱的女生,经常走近她们,通过自己的言行向她们传递关怀、理解和信任的信息。从而在师生之间架起感情的桥梁,进而逐渐消除女生对物理教师、物理学科的恐惧感,激发她们对物理学习的兴趣。

二、降低教学过程的起点,增加层次,增强兴趣

现在的物理高考难度较大,而高中女生的认识能力差、思维能力弱,这是一对矛盾,教师在高一新课教学时切忌搞一步到位,因为这样违背了学生的认知规律,严重挫伤了学生,特别是一部分女生学习物理的信心,其结果往往适得其反。相反,教师在教学过程中要降低教学起点,增加教学层次,给理解有困难的女生搭起思维的小台阶使她们拾级而上。例如,在进行牛顿运动定律应用的教学过程中,先让学生练习水平面上的问题,然后逐渐深入到斜面问题;先分析物体受一个力的情况,再逐渐深入到物体受两个、三个力的问题;先研究单个物体问题,再逐渐深入分析连接体问题,以此促进学生知识的螺旋式上升。对于知识难点,要想办法把信息传递过程延长。把知识拉成线,拉成条,化整为零,消化知识硬块。同时要让知识在不同阶段反复出现,逐步加深。而对一些比较抽象的概念规律,教师要尽量增加演示实验,运用多媒体等直观教具进行教学。这样实施下来,学生易于接受,效果很好。

对一些综合性较强的习题,教师应给女生以适当的提示,让她们自己搞清已知什么、所求什么、题目的性质、作业中要书写清楚的解题的思维过程,从而使她们熟练掌握解题的规律和技巧。当女同学发现原来物理也可以这么轻松地掌握要领,物理学习的兴趣自然日益增强了。

三、指导方法,点拨思维,发展兴趣

教学不仅是“授之以鱼”,还应是“授之以渔”,因此教师的教不仅仅要传授基本知识,更重要的是传授方法。平时要结合具体内容,给学习困难的女生介绍思维方法。例如要求女生养成课前预习的习惯,这样她们在听课时,就能很快将注意力集中到最重要、最关键的知识点上,提高听课效率。为了帮助女生克服因详细记录笔记而忽略物理思维过程的弊病,要求女生都准备一个笔记本,只对好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等记下来,课后要整理笔记。一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充,像自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。同时还要求学生都要准备一个错题本,作业中具有典型性的错题都要整理到错题本上,在错题旁边注上完整的分析过程,①出错原因,②标明解题的正确方法及依据,③变通一下,一题多解,思维发散。对于错题本,要求学生要定期翻看,尤其在考试之前更应该把错题本上各种错误进行思维重组,划掉完全弄懂的题,及时请教老师和同学。长期坚持,多次“筛选”,直至这些题目完全掌握。

鉴于女生白天学习时间紧张,教师应要求女生要善于利用“角落”时间,例如每天睡觉之前躺在床上将老师当天所讲内容像放电影那样梳理一遍,让知识点了然于心。考试辅导时,告诉她们提高物理成绩的途径不仅要增加得分点,更要减少失分点,就是要在如何提高中、低档题的得分率上做好文章,能够拿分的尽量不失分。

总之,我们要充分认识高中女生在物理学习上的特点和现实困难,针对女生的情况采取不同措施进行教学,“削峰填谷”,为女生铺平前进的道路,力争做到教学内容的当堂巩固,分节、分章步步推进,章章节节过关。各种类型的考试,试题一般不要太难,优秀率、及格率适当大些,激发她们的学习兴趣,“授之以渔”,通过她们自己艰苦的努力,定会把高中物理学好。

(作者单位:湖南省湘潭县第七中学)