尊重儿童天性　让儿童自由成长

杨德较

摘要：本文从蒙台梭利的早期教育观点出发，指出多数父母在家庭教育中采取的错误态度，提出尊重儿童天性的重要性以及如何才能让儿童自由成长。

关键词：儿童；天性；自由成长

“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多是成人无意识烙上去的。”[1]蒙台梭利认为，在跟儿童打交道过程中，大多数父母以自我为中心，从自己的角度出发看待与儿童有关的一切。父母把自己看作是儿童的创造者，儿童必须根据父母的模式进行塑造。儿童在任何方面偏离了父母的方式都会被当作一种错误，被父母会迅速加以纠正错误。其实，儿童不是父母的附属品和私人财产，而是一个有着自己心理需求的、生机勃勃的个体。父母的过度干预会妨碍儿童的发展，父母首先要做的是懂得尊重儿童的天性，并允许他们自由成长。

一、试着发现儿童的天性

在不受到父母干扰的时候，儿童根据自己的天性活动着。童年期有一些明显的特征，这些特征不是所谓“教育方法”的产物。教育的作用是采取一种帮助儿童的自然发展的方式去保护儿童。这种帮助首先应该去掉障碍物，创造一个适宜的环境，让儿童自然地表现。以下简单举例几种学前儿童的天性：

（1）重复练习。仔细观察就不难发现，儿童喜欢重复练习，如他们会不停地把一些圆柱体放进容器中，然后又从容器中取出。

（2）自由选择。儿童根据自己的心理需要和倾向选择玩耍的东西。比如给他一组画笔，他就会按照自己特殊的爱好进行选择，也许儿童会只拿其中的毛笔并用水蘸湿后涂上颜料作画，而忽视其他五颜六色的水彩笔。他并不会选择父母给的所有工具，而只选择同一类型的某些东西，对东西有自己明显的偏爱。

（3）秩序。在恰当的地方找到东西是儿童对秩序敏感的体现。儿童会很高兴地发现记忆中的物品摆放在正确的位置；儿童也喜欢玩“捉迷藏”，他会因为不断地发现藏在床底下的小伙伴而大笑。房间的布置秩序井然，儿童能够掌握物品摆放的位置，在这样的环境里儿童是平静和快乐的。

（4）运动。儿童通过自身运动发展自我。在房间里，他们跑、跳，拿东西，他努力模仿成人的动作，试着扫地、洗衣服、梳头和穿衣，然后把这些获得的知识储存起来，他总是渴望自己去做某件事。但是在通常情况下，父母会禁止他做，担心他摔坏家具，把家里弄得一片狼藉，其实父母的这种做法是错误的。

二、让孩子像野花一样自由生长[2]

我国著名文学家冰心先生早就说过：“让孩子像野花一样自然生长。”要尊重儿童的天性与选择。父母的工作是帮助儿童成长，而不是按照成人的标准看待儿童。但是父母更多的时候忽视了儿童的天性，给予儿童的不是理解与帮助，而是粗暴地打断，让儿童产生自卑感。当儿童小心翼翼端着水杯走路时，父母见了忍不住上前帮忙，而没有意识到这是对儿童表现出的“藐视”。儿童的行为连续顺序依赖于一个内部事先设想好的计划，常常被打断使得儿童认为自己所做的是无足轻重的，自己的地位是卑微的，久而久之他们会形成自卑感。那么如何让儿童获得自由？

1．通过独立达到自由[3]

在正常情况下，儿童都有一种独立活动的欲望，要自己拿东西，自己穿衣服，父母应该帮助儿童促使这种欲望的实现；但是，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。当儿童还没有自我控制能力的时候，只要冒犯或干扰他人，有不礼貌或粗野行为，家长就应加以制止。此外，在自由的练习中，儿童发展着意志。儿童通过自己的意志引导自己的前进，发展自己的力量。如果儿童正在聚精会神做事而被父母打断，或者经常被强令做其他事，儿童常处于被压服的地位，丧失练习自己意志的力量，结果其成为胆小、不果断的牺牲品。所以，让儿童有自己活动的空间，尊重他们，不要随意打断他们做的任何事。

2．尊重儿童的选择

每个儿童都有自己的个性和智力潜能。细心的父母可以发现自己的孩子对什么最感兴趣，然后根据孩子的特点创造适合他成长的环境。对画画有明显天赋的儿童，父母要创造相应的条件鼓励其学画，而不是按照自己的意愿强迫他去学习钢琴。只有尊重孩子的选择才能帮助他更好地发展。

在儿童的成长过程中，不同的年龄有不同的发展任务，其心理需求也各不相同。一岁的儿童需要建立一种对他人、对社会的信任感及良好的亲子依恋关系；两三岁的儿童开始尝试着自主性的探索；四五岁的儿童则迫切需要参与各种各样的玩耍、与同伴交往……因此，父母要站在儿童的角度去感悟他们真正需要的是什么，帮助他们实现需要，让他们自由成长。[4]

参考文献：

[1] 蒙台梭利著.童年的秘密.天津：天津人民出版社，2003.

[2] 方明.让孩子像野花一样自由生长.学前教育，2001，（9）.

[3] 罗瑾.蒙台梭利的儿童自由教育观.西安联合大学学报，2002，（1）.

[4] 常艳春.理性，孩子成长的阳光.家长，2006，（2-3）.