浅谈培养小学高年级学生写数学日记的习惯

裴应珍

新课标倡导小学数学学习应该多样化，现实的、有趣的探索性数学学习活动应该成为数学学习的主要形式。实践证明，写数学日记是新课标下的数学学习的有效方式，应该成为数学学习的一种新型学习方式。著名教育家惠第斯曾经说过：“头脑不是一个等待填满的容器，而是一支等待燃烧的火把。”仔细品味一番，觉得这句话既暗含了我们传统的教育观，又指明了新的教育理念。因此，在数学活动中要重视培养学生写数学日记的习惯，促进逻辑思维的连贯性，分析、判断和推理的准确性，让数学融入生活，使学生在数学生活中体验数学的乐趣和创新的快感，从而能真正地学习和运用数学。

1.教给学生写数学日记的方法，使学生学会写数学日记

数学日记的内容丰富多彩，可以写数学课上学习的回顾和反思、生活中用到数学的情况、看到的数学现象、想到的数学问题，可以编写与数学有关的故事，可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学、数学故事、数学笑话、数学家的介绍、数学游戏的玩法等，还可以写自己对一道数学题的解答思路及学习数学的心得以及学习方法。总之，数学日记的内容是非常广泛的，形式也是不拘一格的，但要注意写的时候一定要有自己的思考，要新颖，文字要简洁、清楚，字数在200字左右为好。

例如：有位学生在学完乘法分配率之后写道：今天我学习了乘法分配率，知道了公式的字母表示形式是：a×（b+c）=a×b+a×c，还知道了生活中如何去应用它呢。那天我和妈妈去买菜，妈妈买了三斤西红柿和三斤西葫芦，当妈妈问完价钱后我一下就算出了总价是12元，这时卖菜的阿姨算了一下后说你怎么算得这么快呀，我说：“我用了乘法分配率！”妈妈疑惑地看着我想问个究竟，我说：“等回家我好好给您讲讲吧。”于是我们高兴地回家了。

2.激发学生的学习兴趣，让学生乐于写数学日记

（1）利用现代信息技术激发学生写数学日记的兴趣。充分运用现代化的信息技术与学科整合，不仅可以克服教学的困难，激发学生浓厚的兴趣，扩展学生的知识视野，而且能加深学生对知识的理解。学生只有理解了，才能更好地应用它。学生只有感兴趣，才能写好数学日记。

例如教学《利用计算器探索规律》时，引入部分利用课件向学生呈现了回文数的知识，学生被有趣的回文数深深吸引了，于是带着浓厚的兴趣去学习回文数的知识。接下来利用课件动画效果引导学生探索出计算中的规律，最后利用课件让学生了解更多回文数的知识。整节课学生兴趣盎然，通过现代信息技术的运用，让学生加深了对知识的理解，体会到了数学蕴涵的无限乐趣。在这种兴趣的引领下，学生写出了较好的数学日记。

（2）联系生活实际激发学生写数学日记的兴趣。新课程中指出“密切数学与生活的关系”，因此，数学学科的教学空间不应该只局限在课堂，要从多方面加强数学与生活的联系。引导学生注意观察，联系实际生活就地取材，选择贴近学生自己的题材，学生才会产生兴趣，才能把已学的数学知识运用其中。

（3）利用数学活动、数学日记的交流等方式激发学生写数学日记的兴趣。教学中除了运用多种教学方法激发学生学习欲望以外，我们还应结合数学活动提高学生写数学日记的兴趣。让学生亲自参与实践，发现其中的奥秘，总结出规律。从而提高学生写数学日记的兴趣，学生带着兴趣写出的数学日记也更深刻。

3.运用发展性评价，使学生善于写数学日记

“应试教育”过于关注学生知识的学习而忽视了学生个性全面发展的需求，这显然违背了现代教育要求。因此，在教学中教师应该尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，让每个学生体会到获得成绩时的轻松与快乐，从而以评价带动学生写数学日记的强烈愿望，使学生善于写数学日记。

为了鼓励学生写数学日记，把学生的数学日记收集记录下来，放在自己的档案袋里。还设计了评价表，例如可用笑脸的个数表示评价情况，三个表示表现突出，能够结合生活实际将所学知识很好地运用；两个表示表现很好，写出的数学日记与教学内容相关；一个表示继续努力，写了数学日记完成了任务；没得到笑脸说出自己写数学日记的困难，教师给予指导。最后看看谁得的笑脸多，达到五个笑脸可以获得一枚漂亮的贴画，最后比一比谁书上的优字最多。平时我还结合数学手抄报、课堂练习等综合评价学生。这样正确、全面地评价学生，能让每个学生都体验到成功，同时也发现自己的不足，调动学生写数学日记的积极性，也使学生真正体会并看到自己知识积累的过程、学习不断进步的历程。

总之，通过多种途径和方法培养学生写数学日记的习惯，提高了学生的数学素养。从数学的角度观察生活、用数学的思维思考生活、用自己的语言表达思考已日渐成为学生良好的习惯。同学们，只要你能及时准确地记录下心灵闪动的火花，在心灵深处留下更多的数学烙印，一定会终生享受到数学思考带给你的丰厚利息！

（作者单位：湖南省龙山县靛房镇九年制学校）endprint