计算机基础课程教学存在的问题与改革思路

毕力格图

摘 要：随着我国社会的不断进步，在我国的各行各业之中，信息化的程度越来越高，计算机的应用能力也已经逐渐成为了众多用人单位在招聘时衡量大学毕业生的综合素质的标准之一。因此，我国的各高等院校应当及时意识到我国计算机基础课程教学中所存在的问题，并针对这些问题从改革的角度进行积极的论述。文章将对我国计算机基础课程教学之中的教学内容、教学方法以及考核方法等几个需要着重改革的方面进行阐述并提出相应的措施和方法。

关键词：计算机基础课程；教学方法；改革；实践

随着现今社会中计算机技术的高度普及化，计算机早已走进了我国各大高校的课堂。计算机基础课程教学的主要目的是让学生能够掌握计算机、网络以及相关信息技术的基本知识，从而培养学生能够利用计算机分析并解决问题的能力和素质。如今在我国对于人才的需求的大环境下，要求学生具有一定的计算机知识基础和对计算机的应用能力，因此我国各大高校对计算机基础课程的教学改革势在必行。

一、目前我国计算机基础课程教学中所存在的问题

（1）我国计算机基础课程教材存在着课时长，课程内容偏多，教材所涵盖的范围太广，对于计算机技术实际应用的重点不够突出，从而造成学生在学习后形成一种“广而不精”的现象，对学生的学习效果以及计算机的实际操作与运用的能力产生不好的影响。

（2）学生的情况比较复杂，计算机的基础能力水平参差不齐也是目前我国计算机基础课程教学中存在的一个问题。高校学生数量众多，他们的家庭成分以及成长环境也是各不相同，因而造成学生在进入高校时，其所受的计算机教育水平以及对于计算机的应用能力各不相同，这为计算机基础课程教学的教学内容以及教学进度带来了难题。

（3）传统的计算机基础课的教学方法不利于增加学生的学习兴趣。在以往的教学过程当中，整个教学都是以教师为中心的，学生们只是一个从附受控的群体，从而导致学生的学习热情不高，在学习上缺乏主动性和积极性，其创造力自然也就得不到任何发挥。

（4）计算机基础课的教学安排依旧存在着一些不合理的现象。在目前的计算机基础课中，可以发现有很多教师在进行教学的过程中，是将理论课与实践课分开进行的、在理论课上，学生只能单纯地通过教师的讲解和投影仪上的操作示范来了解计算机，对课堂上所学到的知识很难及时地联系并巩固，这就造成了一种理论与实践相互脱离的现象，得不到令人满意的教学效果也是在情理之中的事情。

（5）部分教师对于“信息化”的理解和认知还不够，因此学生在接受计算机基础知识的时候，很难感受到当前的信息文化，造成一种信息意识的缺失，从而导致学生对于信息化时代下的相关技能以及对其的应用能力，无从下手。

二、我国计算机基础课程改革与实践的思路和目标

目前我国高等教育的观念正在向以培养适应市场需求的应用型人才的方向进行转变。在我国目前的计算机基础课程中，依旧有许多传统的教学模式存在，在这种模式的影响下所教育出来的人才必然会与目前的高等教育的观念相悖，出现这一现象主要原因便是没有对教学的对象、内容以及我国当前的社会情况与人才需求进行深入的研究和探讨。计算机技术作为今后步入社会的必要工具，是为了以后的工作和生活服务的，根据这一特性，我国的高等院校在制定计算机基础课程改革目标时，应当将重点放在提高学生对于计算机的应用能力以及为学生今后的课程和工作的服务上。

三、我国计算机基础课程改革与实践的方法和具体措施

1.对专业类别的划分

在高等院校中，各专业对于计算机基础课程的要求有一个共通点，就是培养学生对于计算机的实际应用能力。但是由于专业不同，对于计算机技术的水平也不尽相同。因此教师在进行计算机基础课程的教学时，应当对不同专业的学生进行区别对待，使教学的效果达到最大化。

2.对教学方法进行改革

教学方法一直都是教学质量与教学效率的重要前提，要对教学方法进行改革就一定要改变以往老旧的教学方法。随着计算机基础教学改革的推动，在我国高等院校中，已经出现了一种“三部曲”教学方法，“提出问题—介绍解决问题的方法和思路—结合案例讲解岩石方法和总结规律”。通过这种方法一方面可以方便学生对计算机基础知识的掌握，另一方面可以培养学生思考问题和动手实践的能力。

3.对考核方式进行改革

对于计算机基础课程的考核方式，一定要打破以往一张考卷决定成败的考试模式。因此要将该考核模式拆分为卷面考核以及上机考核两种形式，并且为了侧重学生对于计算机技术的应用和实践能力，应当以上机考核作为总体考核的重点部分。

随着计算机技术的发展不断加快，想要使计算机基础课程的教学水平跟上时代的变化，就必须要对计算机基础课程的教学方法以及教学手段进行改革求新，使我国广大的学子能在计算机应用水平上有较大的进步。

（作者单位：赤峰工业职业技术学院）endprint