浅谈中低年级英语创新思维能力的培养

蒋晓芬

作为英语教师，注重从低年级开始培养学生的创新思维能力十分必要，也十分重要。本文将从以下几方面作论述：

1.培养中低年级学生创新思维能力的重要性

学习语言的最终目的就是要能用所学的语言灵活自如地表达自己的思想，和他人沟通、交流。因此，教师在平日的教学中，就要注重从低年级开始培养学生的创新思维能力，让学生做到举一反三，而不仅仅是对教师所教授的内容死记硬背，真正应用时却手足无措。

2.如何培养学生的创新思维能力

（1）在词汇教学中培养学生的创新思维能力。我们在教授新词的过程中，不要单纯只教会学生这个单词怎么读，怎么写。还可以延伸一下，让学生联系起来记忆。比如，在教到tall这个单词时，可以让学生同时记住它的反义词short；又比如在教teacher这个词时，可以让学生联系记忆teachers，teach，等等。

（2）在句子教学中培养学生的创新思维能力。比如在教“Who is your math teacher？”这个句型时，除了让学生掌握这个句子之外，也要让学生创新思维，列举出更多句型：Who is your English teacher？Who is your Chinese teacher？…这样不但让学生掌握了“谁是你的数学老师”这个句型，还复习巩固了其他学科的单词。

（3）在对话教学中培养学生的创新思维能力。我们在教授一个对话时，不能只是单单要求学生读熟或是背诵这个对话即可。更重要的是学生能不能根据所学的对话仿写或是利用对话中的重要句型自编一个对话。让他们真正理解所学对话，并达到活学活用。

（4）在语篇教学中培养学生的创新思维能力。在语篇教学中，不可以仅仅只是要求学生掌握语篇的大意即可。我们可以布置学生在阅读后找出文章中出现的本单元中我们所学过的重点词汇、关键句型，并将之勾画下来。之后要求学生用重点词汇造句或是用文中出现的重点句型编写一个对话或是写一段小短文。借此培养学生创新思维创作的能力。

3.在培养学生创新思维能力的过程中应注意的问题

（1）注重从中低年级开始培养学生的创新思维能力。不要认为低年级的学生还小，只需要求他们会读、会背教师所教的内容就行。要知道，如果学生从中低年级起就培养创新思维能力的话，到高年级就更容易显示出他们学习语言的潜能。

（2）在培养学生创新思维能力的过程中要因材施教、分层教学。对基础较好，知识掌握牢固的同学可提高要求，比如让他们仿写对话、仿写作文。对基础一般的同学可要求他们用重点词汇来写句子。对基础较差的同学，要求他们熟读对话，掌握对话或短文中的重点句型即可。

（3）培养学生的创新思维能力是一个长期的过程，切不可急躁，急于一时。对学生学习中出现的错误要耐心指导，不可一味打击、批评。否则会挫伤学生的学习积极性，让学生对英语学习失去信心。

（4）英语学习必须有一定的语言的环境。而合作小组的建立将会给学生营造很好的语言氛围。学生可以在课后自编对话并在小组内分角色表演，以检测自己对所学知识的掌握情况。另外，合作小组的建立也为同学之间创造了相互帮助，促进同学感情的机会。学习好的同学多多帮助学习上有困难的同学，让整个班集体形成你追我赶的学习劲头，争取大家共同成长进步。

综上所述，教师从低年级开始培养学生的创新思维能力具有十分重要的意义。它有利于学生语言水平的提高，也有利于学生交际水平的提高。我们相信，只要教师从低年级起落实好这一做法，学生到高年级的学习将会十分的轻松，并且会卓有成效。

参考文献：

[1]刘文辉.学生创新思维能力培养初探[J].甘肃教育，2013（3）.

[2]罗淑蓉.学生创新思维能力培养之我见[J].兰州学刊，2003（10）.

（作者单位：云南省曲靖市第二小学）