基于信息技术的初中美术高效课堂的构建研究

王瑜琪

摘要：随着信息技术在初中美术教学中应用的日益广泛，为初中美术课堂教学带来了生机和活力。将信息技术与课堂教学相融合有效激发起学生的学习兴趣和热情，充分发挥出信息技术手段生动、立体、直观的独特优势，化解了教学中的重难点，提高了课堂教学的有效性，同时也促进了学生想象能力和思维能力的发展。本文从初中美术教学中利用信息技术构建高效课堂的实施策略角度展开论述。

关键词：信息技术;初中美术;高效课堂

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0247-01

初中美术是一门学生感知美、表现美、创造美的艺术学科，将信息技术引入初中美术教学中，利用丰富的网络教育资源丰富了教学内容，拓展了学生的艺术视野，使学生在生动的视频影像中获得感官的享受，从而激发起学生的学习兴趣，增强了学生对美术的感知和体验。

1.利用信息技术，激发学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，在初中美术教学中，老师要充分调动起学生的主观能动性，激发起学生的学习兴趣和求知欲，使兴趣成为学生积极自主学习的不竭动力，进而为构建高效的美术课堂奠定坚实的基础。老师可以充分利用多媒体生动直观、内容丰富、动态化呈现的优势，为学生带来丰富的视觉体验，从而有效激发起学生的学习兴趣和积极性。初中学生通常是通过形象思维来获取知识和分析存储的，传统的初中美术教学中老师利用文字描述、简单绘图来为学生进行知识讲解，学生面对平面的教学内容很难调动起学习热情，因此老师可以充分发挥出多媒体教学的优势，为学生将图画与声音结合起来，化平面为立体，由静止到运动，由文字到图像，增加了初中美术教学的趣味性，唤醒了学生的探究兴趣，从而积极地参与到课堂教学活动中，构建出高效的美术课堂。比如“学习服装的色彩搭配”这课，老师可以借助信息技术来进行生活中的个性美，强烈的视觉冲击下很容易激发起学生的爱美之心，进而对本节知识内容产生浓厚的学习兴趣，从而积极地去看、去想、去练习搭配。

2.利用信息技术，进行课堂导入

好的开端等于成功了一半，在初中美术教学中课堂导入环节是课堂教学中不可或缺的环节，成功的课堂导入不仅能够快速集中学生的课堂注意力，而且丰富的网络教育资源能够调动起学生的探究兴趣，进而为老师讲解美术知识做好了铺垫。比如学习“艺术源于生活，高于生活”这课，学生通过对齐白石的《虾》和董希文的《开国大典》进行欣赏和分析，认识表现性艺术和再现性艺术，体会到艺术与生活的紧密联系。老师可以利用信息技术为学生进行创设生活情境，老师为学生播放生活中小虾戏水的视频资料，引导学生通过观察感知到生活中虾的灵动，然后引导学生结合视频资料将真虾和齐白石的画中虾进行比较，找到不同之处，然后引导学生对齐白石《虾》中的技法进行赏析，使学生感知到艺术虽然源于生活却并非原样照搬生活，而是发挥出艺术的创造性，从而高于生活的道理。

3.利用信息技术，突破重点难点

在初中美术教学中，老师可以充分发挥信息技术手段的优势，为学生带来生动、直观、形象的视觉体验，从而使抽象的理论知识拥有直观的示范，从而降低了学生的理解难度，有效突破了教学中的重难点。比如在初中美术教学中，对美术创作的构图、线条、色彩、笔法、章法、技法、风格等知识内容学生由于思维能力和认知水平有限，很难拥有准确的理解，无法深刻体会到艺术作品的创作意境。因此初中美术老师可以利用微视频来为学生进行动态展示，直观的呈现出艺术作品创作手法的运用过程，并且引导学生结合视频内容自己亲自动手进行不用画法的体验，从而对艺术作品中的绘画技巧拥有深刻得理解，掌握其中蕴含的笔法技巧，突破了教学中的重难点。比如《中国画的笔墨情趣》这课的重难点是学生通过对中国化的构图、留白、墨色的分析，来深刻体会到中国画与西方风景画在思想、技巧、形式上的差异。老师可以利用信息技术为学生展示中国历代著名画作，比如宋代著名画家梁楷的《泼墨仙人图》和清代的《兰竹册》，引导学生结合名家作品来感知中国画中营造的意境美，然后为学生的对比展示西方著名风景画，使学生通过直观的对比分析来感知中西方景物画的思想、形式、技巧上的差异，突破了教学难点。

4.利用信息技术，开放想象空间

初中美术是一门具有创造性的艺术学科，在初中美术教学中传统的教具和教材具有明显的局限性，限制了学生的想象力的发挥，无法深刻感知到美术的艺术性、趣味性。现在将信息技术手段引入初中美术课堂教学中，使原本枯燥乏味的美术教学变得生动、立体起来，使学生对美术的认知由模糊变为清晰，使原本意会的知识内容变成了生动的视频影像，帮助学生打开想象的大门，挖掘了思维潜能，在美术学习中获得生动而深刻的感悟，进而提高了课堂教学效率和质量。比如学习“中国画的笔墨情趣”时，老师引导学生结合《望庐山瀑布》这首古诗发挥想象，感知古诗的意境美，鼓励学生分享自己联想到的诗情画意，从而在丰富的想象空间中领会中国画的意境之美。

总结

利用信息技术来辅助开展初中美术教学，使学生在享受视觉盛宴的同时，学习美术、鉴赏美术，应用美术，既提高了学生的美术能力，同时也促进了学生观察能力、思维能力、感悟能力的发展。

参考文献：

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