核心素养下高中政治高效课堂的构建研究

何青青

摘要：思想政治素质是一个现代人所必须具备的素质之一，它的培养过程主要通过教育和灌输，特别是学校教育学生的全面发展是马克思主义关于人类解放的最高目标之一。学校是进行教育的主要场所，也是学生提高自身思想政治素养的主要途径，思想政治素养的养成能使学生具备一定阶级的政治思想和价值观念，能使学生在参与政治活动的过程中积累部分知识技能。核心素养下的高效课堂是当前政治开展的主要模式，本文将从高效课堂的重要性出发，提出基于核心素养下高中政治高效课堂的有效开展策略。

关键词：高中政治;核心素养;高效课堂;开展策略

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0020-01

高中思想政治课是一门关于思想道德教育和初步认识马克思主义的必修课。高中是学生身心发展的高峰期，是他们形成人生观、价值观和世界观的关键时期，高中政治课堂的开展为学生提供了一个道德品行的学习途径，保障学生高尚品德和身心健康的全面发展。此外，高中政治作为高考的重要科目，它包括经济、政治、文化和哲学等多个层面，使学生在学习的过程中积累思想基础，科学的引导学生发展自己独特的思想素质。核心素养的前提为学生的政治学习奠定的方向和基础，它包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大目标，使学生在学习的过程中不断深化政治道德思想。

1.高效课堂的重要性

主动参与、善于合作、乐于探索，这是新课程改革大力倡导的学习方式。高效课堂的模式能在满足学生发展、积累学科知识的同时，引导学生进行学科核心素养的培养。

1.1 改变学生厌学状况。

传统的教学模式难以改变教师的课堂主导权问题，在进行教学时，课堂的主体地位依旧是教师，学生处于教学的边缘地位，学生难以共同参与，导致学习积极性不高。而高效课堂的开展改变了传统的教学模式，它的开展能最大程度上加强学生对于课堂的参与，使学生能够积极地去自由展示自己的所学知识。在高效课堂上，学生可以发表自己对于问题的不同理解，对他人的答案提出质疑，在讨论环节中，可以大胆提出自己的想法，提升对于课堂的积极性。

1.2 增强学生自信心。

在传统教学模式下，课堂的提问环节永远只围绕成绩好的同学，使成绩较差的学生失去锻炼的机会，导致他们缺乏学科自信心。而高效课堂给予了每个学生展示的机会，使每个学生都能有表现的机会，有不同的收获。对于成绩较差学生来说，在展示锻炼中获得的喜悦，付出的回报，能加强他们的学习自信心，使他们在课堂上更加大胆，在一次次的展示中不断突破自己，不断进步。对于成绩较好的学生来说，展示的过程就是讨论的过程，讨论能激发他们的勇气，使学生的个性得到张扬的同时，积累他们的自信心。

1.3 调动学生热情。

高效课堂是一种动态的、富有情感的课堂模式，在这种模式下，学生能全身心的投入到学习中。学生精神饱满、热情，学习效率能稳定提高。在生活中，学生能积极向上、用于进取。在课堂上，学生进行自我展示，为小组争光。每个人都不斷进步，形成一个有竞争、团结向上的班集体。高效课堂的参与能最大化刺激学生核心素养的培养，它为学生创造了一个平等、轻松的环境。

2.核心素养下高中政治高中课堂的有效构建策略

高效课堂，是指教学效率高过教学目标高度，它要求教师在完成课堂目标的基础上，升华课堂，使课堂更具有感染力。高效，不是说教师完成教学的时间多短、自我表现多么优秀，而是指课堂效率的最大化和学生学习效果的最优化。

2.1 创设环节，提出问题。

问题的提出能为高效课堂增加讨论点，加大学生对于课堂的参与，激发学生对于知识的探索心理。以2018人教版高中政治必修1第一课《神奇的货币》为例，教师可以根据所学内容展开问题的讨论，比如：人民币升值，有利于出口还是有利于进口？问题能激发学生展开对知识内容的讨论，使学生在讨论中掌握学习的方法，从而提升自身的学习效率。

2.2 建立教师集体备课制度。

高效课堂的开展主要以导学案为教学流程，教师在在开展教学时，应将教学的重点放在导学案的制作上，制作出有效果，有水准的导学案。在制作导学案时，教师可以建立集体制作，集中所有教师的智慧，使导学案呈现出最佳的水准。以2018人教版高中政治必修1第四课《生产与经济制度》为例，教师可以详细规划知识要点，对重点知识进行罗列，对课堂时间和板块做出合理规划，使课堂丰富而高效。

2.3 进行教学评价。

教学评价的进行也是高效课堂开展的一部分，教师可以针对学生的讲台展示、黑板的板书、任务完成等多个指标去检测学生的学习情况。以2018人教版高中政治必修1第五课《企业与劳动者》为例，教师可以从学生对于书本内容，比如企业的经营目的和经营管理模式，和课堂表现等其他部分进行教学评价，指出学生问题的同时给予鼓励，帮助学生改正问题，调整学习方向。

3.总结

高效课堂能加强学生对于课堂的参与，提升学生的课堂效率和学习效果，教师应开展多种策略去进行高效课堂与政治的融合。

参考文献：

[1] 曾栋臣.核心素养下高中政治高效课堂的构建探究.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上），2019（10）.