巧妙化解语文课堂中的不利因素

李爱琼

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0033-01

作者亲身经历了一堂特殊的语文课，课中遇到突发事件干扰了正常教学，之后作者机智处理圆满解决，突发事件不但没有影响教学而且孩子还有了额外的收获。由此谈谈对课堂突发事件的机智处理和看法。

一天，我在四一班教室上语文课时，讲课突然被学生的叫声打断了“壁虎！壁虎！老师，墙上有壁虎！”原来教室来了一位不速之客——一只壁虎正趴在黑板上面的墙上，一下子吸引了所有学生的注意力，学生都在看壁虎，教室里顿时热闹起来，也怪不得，好奇是孩子们的天性，此时，如果强制学生坐下听课是不可能的，怎么办呢？对了，我可以把这看成是课堂中意外出现的写作素材呀，我何不利用这机会顺水推舟化不利为有利呢。我索性停止讲课让孩子们下位观察壁虎，并指导他们仔细观察壁虎的形状、颜色和爬行动作，回家写篇日记。孩子们见我同意他们下位好开心的，他们潜在的学习情绪自然爆发，探究的兴趣特濃，一个个饶有兴趣地观察起来，边观察边议论，大概五六分钟的样子，壁虎才淡出孩子们的视线。因为我对孩子们的尊重，接下来孩子们听课比平常更认真，我的教学内容照常完成得特别好，丝毫没有影响到教学效果，孩子们还多了额外的收获。第二天，我仔细检查了孩子们的日记，孩子们写得还真不错，有的注重外形描写，有的注重动作描写，有的还补充了有关壁虎吃蚊子的知识，文章充分体现了孩子们对这种小动物的喜爱之情。出现了一些精彩语段：“我们都轻轻地围上前，屏住呼吸观察壁虎，生怕惊动了这位不速之客，壁虎似乎被我们吓到了，有一小半身子缩进了墙缝，一下子就无影无踪了。”“壁虎在洁白的墙上爬来爬去，那古怪的样子真有趣，有一两个调皮好奇的男孩用手小心翼翼地靠近那壁虎的身子，壁虎摇了摇尾巴，两个孩子被吓出了一身的冷汗。壁虎走了，我们意犹未尽，不知道它什么时候再来我们班做客呢！”真想不到课堂中的意外竞成了好的语文资源，成了新的写作素材，也大大培养了学生的语文能力。

对教师而言，课堂意外的发生是始料不及的，也是在所难免的，老师们在上课时都有遇到过类似的突发事件打破教学程序的经历，只要我们老师具有创新精神合理利用灵活处理就能化不利为有利，收到意想不到的效果。这就是教师教育机智的运用，俄国著名教育家乌申斯指出：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他不具备教育机智，他就不能成为一个好的教育工作者。”教育机智是教师在教学过程中机智而灵活地教育学生，随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。课堂教学机智，作为一种教学技能和技巧，作为一种教学艺术，正越来越受到广大教师的青睐，课堂教学机智在教学过程中有着举足轻重的作用。

马卡连科说过：“教育的技巧在于随便应变。”面对课堂中的种种意外，作为课堂教学的组织者，是视而不见，还是追随学生的兴趣，抓住教学中的“机遇”，机智地做出相应变动？答案是显而易见的。老师要表现出机智灵活的一面，正确地运用教育机智化解这不利因素，语文老师还可以巧妙地加以运用，就能够把意外变成惊喜，既没有扫学生的兴又促进教学还会赢得学生的敬佩，真是皆大欢喜。反之，如果处理不当，不要说这节课任务完不成，教学工作无法正常开展，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、素质以及个性修。

语文老师巧妙化解这课堂中的不利因素，应该注意以下几点才能收到事半功倍的效果。

1.教师应该保持冷静，不能生气也不能冲动，用理智驾驭情绪。课堂意外已经出现，教学环境已经失常，给教师课的进行带来了很大的阻碍，此时格外需要教师的冷静应对，急中生智，做到临慌不乱有序安排。

2.教师应该有一颗宽容和平和心，关爱学生，尊重学生的选择。教师的责任是引导学生健康成长，应当尊重和保护他们正常的兴趣和爱好。孩子们天性好奇，注意力容易转移，教师应该了解学生的心理，顺应学生的要求，包容他们，让孩子们觉得老师尊重他们，很具亲和力，他们自然也会尊重老师，从而增进了师生的感情。

3.教师要注意以学生为主体。在教学过程中，学生始终是教学的主体。教师要学会因势利导，及时调整教学过程，把突发问题生成为课堂资源，只要教室诱导得法，语文资源是很容易产生的，这是属于课本之外的语文资源。

4.教师要科学安排好意外事件的处理与教学的关系。要让学生尽快收回注意力回到课堂教学。毕竟课堂教学是学生获取知识的主要渠道。

5.教师要加强自身的学习，努力提高业务能力。教师的教育机智并不是与生俱来的，而是教师在后天的教育实践活动和教育环境中，在教育教学理论指导下，经过艰苦的磨练与用心感悟而逐渐获得的。一个教师只有具备良好的素质、渊博的知识和丰富的实践经验，才能应付各种复杂的局面，才会有真正的教学机智。这需要教师在教学中不断摸索，磨练自己独特的教学机智。

总之，教学机智体现着教师的风格与教学水平的成熟度。语文课堂教学的情况是千变万化的，教学机智会让新课堂焕发生机和灵动，学生能够充分享受课堂学习的无穷乐趣。只要我们语文老师心中时刻装着学生，在教学中多实践、多探索、多总结，我们的课堂教学就会少许多尴尬，多许多乐趣。让我们都做一个智慧的语文老师吧！