小学语文写作教学存在的问题与解决措施

张佳美

摘要：小学语文写作教学在语文课程中占据着越来越重要的地位。培养写作能力，要激发学生的想象力，提高学生的创新意识。教师在写作教学过程中起到关键的作用，但是教师在教學课堂也容易出现许多问题，因此要针对各种问题实施不同的策略。本文就小学语文写作教学存在的问题与解决措施进行探讨。

关键词：小学语文;写作教学;策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0069-01

随着科技的发展与进步，教学模式也随着时代的发展而改变。教师在教学方法上循规蹈矩、缺乏创新意识、教学方法单一，导致学生出现缺乏创作积极性等一系列问题。本文通过探讨写作课堂出现的问题，问题的成因，解决的办法这三方面进行阐述。

1.出现的问题

1.1 教学方法单一。

由于学生处于小学阶段，年龄、心理方面还没有完全发育成熟，在写作方面就会有很多限制。学生需要一定的时间和空间接受写作这门课程。教师有时候会运用传统的“填鸭式”教学，让学生被动的接受知识，这种方法是不可取的。教学方法的单一性也会对学生的想象力产生一定阻碍。因此，教师要改变教学模式，展开多种教学方法进行语文写作教学，激发学生的写作兴趣。例如：以第二单元习作“多彩的活动”这一主题为例，教师可以用教学课件导入，然后让学生阅读素材，创设真实的任务情景，让学生明确本次写作表达的对象和目的。课堂中采用小组合作的教学方法，教师在每个小组选择一名同学分享活动场景，让学生结合当时的环境进行叙述。教师在学生说完后进行补充，最后学生可以根据小组讨论的结果可以进行“神态、动作、语言”的写作练习，提高写作效率。

1.2 缺少写作素材。

学生的作文题目有一定的开放性，有利于考察学生的综合能力。有的学生经常产生对于作文题目“不知道写什么”或者“没得写”这些困惑。其根本原因就是缺乏素材积累以及缺少写作素材。教师要加强引导学生进行素材积累，重视阅读的重要性。因为阅读是写作的第一步，学生通过阅读名人名家的优秀作品，可以在阅读的过程中增加词汇量，同时也可以锻炼阅读能力与写作能力。例如：第四单元“笔尖流出的故事”，让学生选择合适的情景，精选素材，展开想象，创编故事。有的学生会因为缺乏素材积累而难于下笔。所以教师在展开写作课时，可以让学生根据自己的兴趣爱好阅读一些情景故事，让学生自己去发现故事为什么可以写的新奇有趣，然后带着问题走入课堂会让学生学到更多的知识。

2.问题的成因

2.1 缺乏创新意识。

这里谈到的缺乏创新意识一方面是教师在教学方法上缺乏创新，另一方面是学生的写作内容缺乏创新。一成不变的教学方法会给学生的想象力造成阻碍，写作能力得不到提升。因此，教师应该在课堂中不断创新，给学生枯燥的学习带来新鲜的血液。由于电子科技的不断进步，学生在学习和生活方面也会面临着不同的选择和诱惑。因为科技信息的发展给我们带来的便利是毋庸置疑的，但是也会让学生变“懒”。学生经常借助电子产品来解决问题，就会形成不爱思考的习惯，这种现象是非常不好的。教师在引导学生在借助便利的同时，自己也要不断思考，培养学生独立自主的意识，提高写作能力。

2.2 以学生为主体。

教师在教学的过程中，经常是以口头教学授课，学生单一的接受老师传授的知识。这种现象就反应出教师忽略了“以学生为主体”。写作课堂要以学生为出发点进行课堂教学，因为每一个学生都是独立的个体，他们的想法和思维模式都各不相同。面对同一道写作题目的时候，学生可能会产生很多联想，教师在这种时刻就要尊重学生的想法。教师在课堂中也要培养一个良好的课堂氛围，激发学生的创作热情，让他们真正的成为课堂的主人。”

3.解决的方法

3.1 创新教学。

这里谈到了创新教学指的是写作教学创新。就是要根据以往的教学过程，不断总结经验，创新课堂教学。因为只有教师在课堂上用不同的方式引导学生思考，写作。也会培养学生独立思考的能力，激发他们的写作热情，提高写作素养。所以教师的教学方法与学生写作能力是相互影响的。例如：第六单元“学写倡议书”要求学生掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。教师给学生布置作业，可以出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片，让学生结合生活实际，写一篇倡议书，然后自己去探索发现解决问题的方式，让学生课下交流学习成果。这种教学方法可以培养学生独立思考的意识和创新能力，还可以增强写作自信。

3.2 激发兴趣。

学习任何课程，激发学生的学习兴趣是重中之重，因为“兴趣是最好的老师”。培养学生的写作兴趣有很多方法。既然是写作就意味着学生要经常动笔写字。教师可以让学生形成每天写日记的习惯。善于观察生活，体会生活，请思考才是写作的关键和基础。就是可以在每一周选一天让学生挑一篇自己最满意的日记，给大家分享。就是在学生读完之后给予点评。可以教师点评，或者让学生互评，表扬和鼓励是有必要的。这种方式不仅能够活跃课堂氛围，也会使学生增强对写作的自信心。

总之，学生要树立正确的学习态度，改善学习方法，教师不断优化改革教学模式，一定会让学生在写作课堂中大放光彩。

参考文献：

[1] 张羽黔.论小学语文作文教学[J].读与写，2014（9）：110.

[2] 王云.小学语文作文教学之我见[J].中国科教创新导刊，2014（6）：58.